Para el sistema educativo mercantil (corporativo), el ser humano es un recipiente vac\u00ed\u00ado, un cesto que debe llenarse con la mayor cantidad de \u00abconocimientos\u00bb para as\u00ed\u00ad, salir de su estado de inferioridad, ignorancia e incluso cosificaci\u00f3n.<\/p>\n
A diferencia de lo que promueven los negocios educativos en sus \u00abest\u00e1ndares de calidad\u00bb, la humanizaci\u00f3n de los individuos no parte de la mayor cantidad de conocimientos adquiridos en jornadas agobiantes o en la implantaci\u00f3n espuria de valores y antivalores seguidos al pie de la letra; por el contrario, tiene que ver con el tipo de conocimiento en s\u00ed\u00ad mismo y si este sirve como herramienta de des-aprendizaje de la tradici\u00f3n escol\u00e1stica y capitalista de la ense\u00ed\u00b1anza, cuya tradici\u00f3n promueve la filantrop\u00ed\u00ada travestida de solidaridad, el individualismo y la meritocracia como sistema de castigos y recompensas para aquellos adolescentes j\u00f3venes y docentes que dejaron sucumbir su autonom\u00ed\u00ada de pensamiento frente al beneficio del elogio.<\/p>\n
Esta opresi\u00f3n moderna avalada por la mirada nacional e internacional que certifica la burocratizaci\u00f3n de las f\u00e1bricas de inducci\u00f3n educativa (colegios), tambi\u00e9n envuelve en su din\u00e1mica a los docentes, quienes \u00e2\u0080\u0093en la mayor\u00ed\u00ada de los casos- cumplen el rol de capataces en los procesos de disciplinamiento y producci\u00f3n de individuos d\u00f3ciles, quienes al no leer textos profanos a los dispuestos por la instituci\u00f3n, casi nunca se preguntan c\u00f3mo conocen lo que conocen.<\/p>\n
Desde esta perspectiva, la excelencia de los profesores no se mide a trav\u00e9s de las publicaciones e investigaciones que realicen, tampoco por el entendimiento anal\u00ed\u00adtico de sus gu\u00ed\u00adas (que vale mencionar son una suerte de biblia cuya veracidad resulta irrefutable); sino m\u00e1s bien por la reproducci\u00f3n mec\u00e1nica y verborr\u00e9ica de los valores\/antivalores institucionales.<\/p>\n
En el pan\u00f3ptico, las reglas del juego autoritario deben seguirse al pie de la letra.<\/p>\n
Este es un acto violento que castra el libre pensamiento desde temprana edad y seda el esp\u00ed\u00adritu contestatario y rebelde de adolescentes y j\u00f3venes a quienes se les adoctrin\u00f3 pastoralmente para obedecer a ultranza y no para discernir en un mundo y en una sociedad que no es color de rosas. Siendo as\u00ed\u00ad, atributos como la creatividad, el pensamiento cr\u00ed\u00adtico, la reflexi\u00f3n y la audacia se ven limitados por el cerco que imponen la eficiencia y la eficacia rentables. \u00bfSe puede promover el pensamiento cr\u00ed\u00adtico en el pan\u00f3ptico sin ser objeto de sanci\u00f3n? \u00bfSe puede reflexionar sobre el papel autoritario de la pedagog\u00ed\u00ada corporativa sin ser tachado de \u00abproblema\u00bb? \u00bfC\u00f3mo asumir nuevos retos con sujetos pasivos?<\/p>\n
La pedagog\u00ed\u00ada corporativa no se piensa a s\u00ed\u00ad misma en estas interrogantes, sino por el contrario, promueve la aceptaci\u00f3n de su autoridad y de una forma de poder econ\u00f3mica que hace el\u00e1sticos los derechos de los adolescentes y j\u00f3venes en funci\u00f3n de los ingresos que representan -ir\u00f3nicamente- para alimentar su propia opresi\u00f3n (aunque a mediano y largo plazo las consecuencias resulten fatales en su formaci\u00f3n acad\u00e9mica y humana); mientras que los deberes de estos estudiantes (clientes) quedan reducidos al capricho voluntarioso que les concede el poder del dinero.<\/p>\n
En este sistema educativo de corte carcelario, la verdad es una categor\u00ed\u00ada monol\u00ed\u00adtica que no acepta posiciones contestatarias. Su versi\u00f3n malidecente de un solo cariz, convierte a los alumnos en cifras (calificaciones o dinero), entes deshumanizados sin nombre ni apellido a quienes el proceso de inducci\u00f3n les ense\u00ed\u00b1\u00f3 a ser leales con el autoritarismo que ellos mismo financian, antes que con el pensamiento plural, solidario y democr\u00e1tico de una nueva pedagog\u00ed\u00ada de la cual pueden ser protagonistas. Mientras que los docentes son mano de obra barata que se puede suprimir por el amplio ej\u00e9rcito industrial de reserva de profesores que aguardan una oportunidad para laborar.<\/p>\n
Un nuevo tipo de pedagog\u00ed\u00ada no se puede concebir al estilo McDonald. Tampoco haciendo de la educaci\u00f3n un ritual religioso que debe cumplirse can\u00f3nicamente.<\/p>\n
Un nuevo tipo de pedagog\u00ed\u00ada social va mucho m\u00e1s all\u00e1 de las estructuras f\u00ed\u00adsicas y la selva de cemento; tiene que ver con el proceso dial\u00e9ctico de los intercambios de ideas entre libre pensadores y dem\u00f3cratas que conciben a la educaci\u00f3n como un ejercicio subversivo frente a la opresi\u00f3n del sistema vigente, en cualquiera de sus manifestaciones.<\/p>\n
La pregunta es, \u00bfhasta qu\u00e9 punto hemos aportado para crear un nuevo tipo de pedagog\u00ed\u00ada, un nuevo tipo de realidad?…<\/p>\n