En el Palacete de Ayora, en la ciudad de Valencia, treinta personas con lo que otros expertos han denominado {discapacidad intelectual} est\u00e1n filosofando, pensando, dialogando sobre lo bueno y lo malo, verbalizando su mundo emocional, destapando su mente dormida de la cual fluyen pensamientos y m\u00e1s pensamientos. Nadie espera que personas con un historial de fracaso escolar y con limitaciones en su inteligencia abstracta est\u00e9n filosofando en la denominada Escuela de Pensamiento Libre (EPL), un experimento pionero en el empoderamiento intelectual y vital de personas en riesgo de exclusi\u00f3n social y cognitiva.<\/p>\n
Las siguientes p\u00e1ginas son una ventana abierta para los curiosos, a saber, como dec\u00ed\u00ada Arist\u00f3teles, para los que todav\u00ed\u00ada est\u00e1n abiertos a la capacidad de asombrarse ante las posibilidades de los seres humanos y sobre todo de seres humanos que, desde su nacimiento, han sido etiquetados con adjetivos estigmatizadores: retrasado, subnormal, deficiente…<\/em><\/p>\n Las siguientes l\u00ed\u00adneas, con las ideas de las personas que est\u00e1n protagonizando esta experiencia educativa, son el fruto de las vivencias que han surgido de esta escuela singular, una escuela donde no existen profesores ni alumnos, una escuela en la que todos son maestros y donde la sabidur\u00ed\u00ada no debe demostrarse sino mostrarse ante los otros, en comunidad de di\u00e1logo, sin miedo a equivocarse, sin miedo a fracasar porque las personas jam\u00e1s fracasan, son s\u00f3lo los sistemas los que oprimen y devoran la fragilidad humana que nosotros reconocemos y apoyamos.<\/p>\n La Escuela de Pensamiento Libre (EPL) de Valencia lleva abriendo sus puertas cinco a\u00ed\u00b1os. Fue fundada por dos personas apasionadas de la educaci\u00f3n, el psic\u00f3logo Juan Carlos Morcillo y el fil\u00f3sofo Chema S\u00e1nchez, en el a\u00ed\u00b1o 2015. En el curso actual, el quinto, que va de enero a diciembre, el grupo de alumnos est\u00e1 compuesto por 25 personas de las cuales el 70% tiene discapacidad intelectual. \u00bfY los maestros? He aqu\u00ed\u00ad una de las maravillas del proyecto. El claustro de la Escuela tambi\u00e9n es inclusivo, con personas con discapacidad intelectual que a su vez han sido alumnas en cursos anteriores y ahora toman el papel de maestras. Este a\u00ed\u00b1o 2019 el claustro lo conformamos siete personas, tres de ellas con alg\u00ed\u00ban tipo de discapacidad intelectual, los \u00abMaestros Socr\u00e1ticos\u00bb. En este art\u00ed\u00adculo hemos contado con nuestros tres Maestros Socr\u00e1ticos del curso actual para que, a lo largo de este relato narrativo contando un poco la vida de la EPL, ellos, Mireia Isach, M\u00e1xim Mart\u00ed\u00ad y Mireia Ferri, nos ayuden a filosofar a trav\u00e9s de preguntas que ellos responder\u00e1n y que en cualquier momento pueden surgir en los di\u00e1logos socr\u00e1ticos de la EPL.<\/p>\n Mireia Isach: el pensamiento libre<\/strong><\/p>\n Mireia, la EPL habla siempre de libertad de pensamiento pero \u00bfse puede pensar libremente?<\/p>\n \u00abAunque lleve 3 a\u00f1os en el curso de EPL, uno de alumna y dos de Maestra Socr\u00e1tica, esta pregunta simplemente me recuerda a un dilema \u00e9tico. Yo pienso que cada uno de nosotros podemos pensar libremente, siempre con el respeto mutuo con las personas que te comunicas.<\/p>\n El dilema te puede venir cuando tratas de imponer tu idea y llegas a manipular la mente de otras personas que, por lo que sea, no pueden pensar libremente. Entonces quitamos la libertad a esa persona.<\/p>\n El dilema para m\u00ed\u00ad es que pensar libremente es bueno, pero cuando le quitas la libertad a alguien no es bueno\u00bb.<\/p>\n Mireia, partiendo de ese texto que es su propia reflexi\u00f3n acerca de la libertad, puede realizar toda una clase de Educaci\u00f3n en Valores utilizando ejemplos reales de \u00abdilemas morales\u00bb.<\/p>\n En la Escuela de Pensamiento Libre existe un fuego central en torno al cual nos reunimos; ese fuego, claro est\u00e1, es imaginario pero existe y es un fuego emocional, un fuego que calienta y hace sentirse a gusto a los participantes en esta experiencia educativa. No podemos comenzar a pensar sin m\u00e1s cual cerebros pensantes desconectados de lo que somos, de nuestros cuerpos, de nuestra materialidad. El objetivo de las sesiones es tambi\u00e9n crear un clima de bienestar emocional imprescindible para desarrollar las potencialidades intelectuales de las personas, con o sin discapacidad.<\/p>\n Todos, pues, est\u00e1n dispuestos en c\u00ed\u00adrculo, sentados formando un grupo humano que pronto descubrir\u00e1 la amistad, una amistad basada en lo que las personas son y quieren ser, la amistad de las ideas y deseos compartidos. Todo lo abstracto puede y debe en estos contextos hacerse cuerpo, materia visible. El ser humano, dec\u00ed\u00ada Cassirer, es un animal simb\u00f3lico. Realizar analog\u00ed\u00adas a partir de s\u00ed\u00admbolos es una capacidad a explorar dentro de las limitaciones cognitivas de las personas. Estamos todos enredados con el ovillo del pensamiento. El pensamiento es un hilo del que tiramos, nuestros pensamientos fluyen y fluyen. Siento que este hilo me conecta con todos y me comprometo a dar lo mejor de m\u00ed\u00ad mismo.<\/p>\n M\u00e1xim Mart\u00ed\u00ad: la libertad y el \u00abPensamiento Cr\u00ed\u00adtico\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00c2\u00bfQu\u00e9 pensar\u00e1 nuestro maestro socr\u00e1tico M\u00ed\u00a0xim de la libertad? Es el momento de pregunt\u00e1rselo.<\/p>\n M\u00e1xim, \u00bfqu\u00e9 significa para ti ser libre?<\/p>\n \u00abSer libre es un derecho que tenemos cualquier persona para poder expresarse y actuar con plena coherencia, sin tener en cuenta las limitaciones que surgen para participar o ser \u00fatil en nuestra actividad diaria, sabiendo que tenemos que cumplir con las reglas y leyes establecidas.<\/p>\n Hay libertad cuando convivimos con otras personas y les cedemos a ellas su propio espacio porque esa compa\u00ed\u00b1era de convivencia necesita tambi\u00e9n de su tiempo para ejecutar las tareas que le son realmente necesarias. Hay una vida con libertad si se nos acepta en verdad como somos, con nuestros errores, porque somos ante todo personas que necesitamos estar en nuestro entorno de amigos, los cuales deben aceptar y ayudar mutuamente ante una equivocaci\u00f3n concreta. No debemos recibir burlas y rechazos cuando no realizamos lo correcto en la convivencia, pues ante todo somos personas iguales.<\/p>\n La libertad es poder realizar las ideas, actividades de ocio, cuando ya se ha cumplido con las obligaciones como pueden ser el trabajo o la relaci\u00f3n familiar. Es poder expresar o argumentar lo que uno piensa en ese cierto instante de la vida.\u00bb<\/p>\n Nuestro maestro podr\u00ed\u00ada, partiendo de este texto, realizar una sesi\u00f3n de la EPL que denominamos \u00abPensamiento Cr\u00ed\u00adtico\u00bb. Partimos de textos y a partir de ah\u00ed\u00ad filosofa todo el grupo planteando preguntas. El maestro tiene como misi\u00f3n tirar del hilo de los pensamientos de los otros participantes. No ense\u00ed\u00b1a nada. Ayuda a que los otros aprendan. El objetivo de esta \u00abasignatura\u00bb es aprender a pensar en comunidad de di\u00e1logo, en grupo, utilizando para ello la denominada \u00abmetodolog\u00ed\u00ada Lipman\u00bb que toma como base textos adaptados a la edad y nivel evolutivo de las personas y a partir de ah\u00ed\u00ad inculcarnos uno de los h\u00e1bitos cr\u00ed\u00adticos m\u00e1s necesarios para nuestra mente: hacernos preguntas con las cuales cuestionarnos la realidad, el mundo, lo que somos, convertir en problem\u00e1tico lo que antes era evidente, sembrar de dudas las ideas que nos han transmitido.<\/p>\n Mientras los asistentes est\u00e1n sentados, esperando c\u00f3mo se desarrollar\u00e1n los acontecimientos, a la espera, expectantes, M\u00ed\u00a0xim se levanta y les entrega a cada uno de ellos un cuaderno en blanco, un cuaderno que ser\u00e1 su acompa\u00ed\u00b1ante en todas sus clases, un diario de pensamientos y de sentimientos; en \u00e9l deber\u00e1n escribir a modo de diario todo aquello que deseen escribir, desde la libertad y desde su propia voluntad, sin miedo a escribir mal, con faltas o sin faltas, con una extensi\u00f3n u otra. Recordemos que nuestros objetivos nada tienen que ver con la mejora de la caligraf\u00ed\u00ada ni de la ortograf\u00ed\u00ada ni siquiera de la comprensi\u00f3n lectora. Nosotros queremos que los textos que leamos en este espacio de \u00abpensamiento cr\u00ed\u00adtico\u00bb provoquen en ellos preguntas con las cuales estimular su pensamiento libre, su capacidad de di\u00e1logo y de verbalizaci\u00f3n de esas ideas junto a los otros.<\/p>\n M\u00e1xim, Mireia Isach y Mireia Ferri escriben sus pensamientos, pero los alumnos, en la medida de sus posibilidades, tambi\u00e9n deben intentar escribir o decir en voz alta lo que piensan del mundo, de la vida, de s\u00ed\u00ad mismos y de cualquier tema que surja.<\/p>\n El \u00abDiario de Ximo\u00bb<\/strong><\/p>\n Utilizamos para apoyar las reflexiones un diario especial, el \u00abDiario de Ximo\u00bb ,que es parte de la obra Pensamiento Libre para personas con discapacidad intelectual<\/em> (Edit. Pir\u00e1mide) de Chema S\u00e1nchez. El \u00abDiario de Ximo\u00bb es una metahistoria en la que el personaje principal es una persona con discapacidad intelectual que narra su experiencia en un taller de Pensamiento Libre. Freire dec\u00ed\u00ada que las \u00abpalabras generadoras\u00bb de un aprendizaje que no sea \u00abbancario\u00bb ni \u00abanest\u00e9sico\u00bb deben surgir de las mismas personas que son sujetos de ese aprendizaje. Ese aprendizaje es una forma de \u00abemancipaci\u00f3n\u00bb y de \u00abliberaci\u00f3n\u00bb porque el acto de aprender es una forma de tomar conciencia de que somos portadores de la palabra y del significado de las palabras y que nuestras ideas tomar\u00e1n como punto de partida las vivencias, la vida. Nuestro aprendizaje no se da en el vac\u00ed\u00ado, en el reino de las ideas abstractas, sino en las ideas encarnadas. De ah\u00ed\u00ad que en esta clase tomemos siempre como referencia textos o historias de personas con discapacidad que han podido expresar sus ideas, ideas con las cuales nosotros podemos aprender a pensar.<\/p>\n M\u00e1xim Mart\u00ed\u00ad, Mireia Ferri, F\u00e1tima \u00c1lvarez, Juan Carlos Morcillo, Chema S\u00e1nchez, Ana Garc\u00ed\u00ada o Mireia Isach, alguno de los miembros del claustro, le va pidiendo a cada uno de los alumnos que lean (quienes sepan leer) una frase del cap\u00ed\u00adtulo primero, donde Ximo se presenta y donde se cuenta la historia de un curioso elefante, un elefante encadenado que, cuando lo liberan, no comienza a andar. Se trata de un ejercicio proyectivo que deseamos surta efecto: ese elefante del relato, en realidad, somos cada uno de nosotros; pero ese descubrimiento no puede darse si ellos, en comunidad de di\u00e1logo, no lo hacen. Las historias son la puerta de entrada al pensamiento.<\/p>\n Mireia Ferri: la igualdad y la diferencia<\/strong><\/p>\n En el c\u00ed\u00adrculo del pensamiento y del di\u00e1logo existe una profunda igualdad que nos comunica a todos con todos. Esto de la igualdad y de las diferencias es un buen tema de debate. Le preguntar\u00e9 a la maestra Mireia para que nos ayude a todos con sus ideas.<\/p>\n Mireia, quiero saber tu opini\u00f3n: \u00bfPodemos ser diferentes y a la vez iguales?<\/p>\n Responde Mireia Ferri:<\/p>\n \u00abSomos diferentes y a la vez iguales porque todos\/as somos personas. Todos\/as tenemos capacidades y discapacidades porque no salimos ense\u00ed\u00b1ados. A todos\/as nos cuestan unas cosas u otras, y con ayuda y apoyo todo lo podemos conseguir.<\/p>\n Nunca tenemos que rendirnos. Hay que luchar siempre por nuestros objetivos, aunque haya gente que nos diga t\u00ed\u00ba no puedes trabajar, tener pareja, ir de fiesta o tener tus estudios. \u00c2\u00bfPor qu\u00e9 no podemos si todos\/as somos personas? Si ellos\/as pueden, nosotros\/as tambi\u00e9n podemos.<\/p>\n No tenemos que rendirnos nunca o tirar la toalla porque luchando por lo que queremos y demostr\u00e1ndole a la gente que s\u00ed\u00ad podemos y que todos\/as somos personas, lo conseguiremos\u00bb.<\/p>\n Mireia, ese d\u00ed\u00ada ser\u00e1 la maestra de una sesi\u00f3n de otras de nuestras asignaturas peculiares: \u00abEducaci\u00f3n Emocional\u00bb. Partiendo de alguna din\u00e1mica nos har\u00e1 pensar sobre alguna emoci\u00f3n b\u00e1sica y, de una manera pr\u00e1ctica y diferente, nos recordar\u00e1 que todos somos iguales no solo en derechos sino en las emociones con las que abordamos la vida.<\/p>\n Cada jornada que abra la Escuela de Pensamiento Libre queremos recibir y despedir a los asistentes con una \u00abdin\u00e1mica de grupo\u00bb diferente porque consideramos que, antes de ponernos a reflexionar, necesitamos encontrarnos, mirarnos, vernos, incluso tocarnos. Ha habido alguna din\u00e1mica inicial que ha consistido en abrazarse o en comunicarse v\u00ed\u00ada lenguaje no verbal emociones a trav\u00e9s de las manos o en cerrar los ojos y visualizar otros mundos que est\u00e1n en este. Existen cientos de din\u00e1micas con las cuales motivar a las personas para estimular sus h\u00e1bitos intelectuales, pero debemos querer y considerar importantes estas cuestiones en la educaci\u00f3n y no s\u00f3lo juegos donde se pierde el tiempo. En cierta manera, es ese otro de los objetivos de la Escuela, \u00abperder el tiempo\u00bb, perder la noci\u00f3n de tiempo y de realidad que nos ha inculcado la sociedad desde peque\u00ed\u00b1os y descubrir las dimensiones atemporales, ocultas, en las personas; las dimensiones que nos conectan con nuestra sabidur\u00ed\u00ada interior, con el poso humano y filos\u00f3fico que todos tenemos, con esa esencia invisible que no es materia de ninguna asignatura estandarizada del sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En el Palacete de Ayora, en la ciudad de Valencia, treinta personas con lo que<\/p>\n","protected":false},"author":485,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[504],"tags":[523],"class_list":["post-9467","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-debate","tag-educacion-social"],"yoast_head":"\n