La Direcci\u00f3n General de Personal saca pecho ante el trabajo realizado.<\/p>\n
INFORMACI\u00d3N DEL DEPARTAMENTO<\/strong><\/p>\n El Director General de Personal hace un balance de curso 2015-2016. Tom\u00e1s Guajardo se siente satisfecho del grado de cumplimiento del calendario de negociaci\u00f3n que propuso en septiembre, remarcando la importante labor normativa llevada cabo por la Administraci\u00f3n y los cinco sindicatos de la Mesa Sectorial.<\/p>\n Nombra el establecimiento de unos criterios de plantillas claros y objetivos, la bajada de la ratios, el decreto y la mejora de las condiciones laborales de los interinos, la orden de provisi\u00f3n de vacantes, la oferta de empleo p\u00fablico, con 530 plazas de Maestros a oposici\u00f3n; el decreto de acci\u00f3n social, el concurso de traslados… Se considera un a\u00f1o importante en cuanto a mejoras. Queda por cerrar la catalogaci\u00f3n de los puestos de dif\u00ed\u00adcil desempe\u00f1o.<\/p>\n Guajardo informa de que el pr\u00f3ximo curso escolar se abrir\u00e1 con las siguientes negociaciones:<\/p>\n Estos tres temas han sido demandados por nuestra organizaci\u00f3n en varias ocasiones, el primero a ra\u00ed\u00adz de la concesi\u00f3n de un liberado m\u00e1s cada sindicato que no aceptamos, y el segundo con la exclusi\u00f3n de CGT de varias mesas t\u00e9cnicas por considerarlas \u00bb comisiones de seguimiento de acuerdo\u00bb.<\/p>\n La impresi\u00f3n clara que trasmite el Director General es de satisfacci\u00f3n por el trabajo realizado, haciendo adem\u00e1s part\u00ed\u00adcipes a todos los sindicatos .<\/p>\n A grandes rasgos ,UGT, CCOO y CSIF, comparten esa visi\u00f3n de la administraci\u00f3n y muestran tambi\u00e9n su satisfacci\u00f3n . No tanto STEA, que muestra su decepci\u00f3n en muchos temas en los que no ha dado su apoyo.<\/p>\n Desde CGT expresamos que ha habido un cambio de talante, que el trabajo ha sido m\u00e1s positivo que con el ejecutivo anterior; que se han producido avances pero que en absoluto podemos manifestar nuestra satisfacci\u00f3n. Lo sentimos, pero le recordamos a los responsables del Departamento que el PSOE gan\u00f3 las elecciones en Arag\u00f3n con un programa que se basaba en la reversi\u00f3n de los recortes en educaci\u00f3n, y esa situaci\u00f3n a todas luces no se ha producido. Aunque reconocemos que se ha conseguido un decreto de interinos que mejora sustancialmente los anteriores, se ha perdido una oportunidad de oro para hacer una norma excelente; lo mismo consideramos respecto al acuerdo de plantillas y ratios, mejora lo que hab\u00ed\u00ada, pero establece una progresividad a 4 a\u00f1os pareja a la disminuci\u00f3n demogr\u00e1fica por tramos de edad y por tanto sin apenas esfuerzo presupuestario.<\/p>\n Las 20 horas en secundaria son una mejora, pero antes eran 18 y nada m\u00e1s que a\u00f1adir sobre el verano de los interinos. Le decimos a la Administraci\u00f3n que no se han revertido los recortes, que en absoluto se vuelto a la situaci\u00f3n anterior a la crisis, que por otra parte tampoco era tan buena como ahora nos pueda parecer. Recordamos que queda pendiente la atenci\u00f3n a la ruralidad, los centros de especial dificultad, la atenci\u00f3n a la diversidad, que se tiene que atender a trav\u00e9s del decreto de inclusi\u00f3n. Por tanto, aunque sabemos ver las mejoras, en absoluto estamos satisfechos.<\/p>\n \u00d3RDENES DE FUNCIONAMENTO DE IES, EOI, CONSERVATORIOS, CENTROS DEADULTOS Y CENTROS INTEGRADOS DE FP.<\/strong><\/p>\n Han sido tratados brevemente en mesas t\u00e9cnicas. La Administraci\u00f3n transmite que era necesario adaptarlas a la reducci\u00f3n del horario lectivo a 20 horas y a la aparici\u00f3n de la figura del COIFO y su departamento. Los textos finales no tienen apenas modificaciones de los originales, ya que no se ha propuesto una negociaci\u00f3n integral de las \u00f3rdenes. Desde CGT recordamos el compromiso de los responsables de Educaci\u00f3n, de revisar todas las reducciones de horario lectivo en la negociaci\u00f3n de los ROC. Todos los sindicatos coincidimos en avanzar en la reducci\u00f3n de la carga lectiva. Respecto a la creaci\u00f3n del Departamento de Innovaci\u00f3n y Formaci\u00f3n, reiteramos lo que dijimos en mesa t\u00e9cnica: m\u00e1s trabajo y menos horas. http:\/\/cgtfedens.com\/mesa-sectorial-de-17-de-junio<\/p>\n RUEGOS Y PREGUNTAS DE CGT ENSE\u00d1ANZA A LA MESA SECTORIAL DEL 1 DE JULIO DE 2016.<\/strong><\/p>\n\n
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\nPedimos que conste en acta nuestra queja y adjuntamos la sentencia del Juzgado Contencioso Administrativo n\u00ba3 de Granada sobre Derechos Fundamentales 342\/13, sentencia n\u00ba 151\/14. En esta sentencia remarca la legislaci\u00f3n que determina que las Comisiones de Seguimiento de pactos o acuerdos no pueden negociar condiciones laborales de los profesionales si no est\u00e1n presentes todos los sindicatos con la representatividad exigida, sean firmanes o no del pacto o acuerdo y que las Comisiones de Seguimiento son para llevar el seguimiento de los Acuerdos o Pactos firmados. As\u00ed\u00ad mismo, el Tribunal destaca que es indiferente la denominaci\u00f3n que se le de a los acuerdos; pacto, orden, acuerdo…de cualquiera de las maneras se tiene que cumplir la obligaci\u00f3n de estar presentes todos los sindicatos con derecho a ello. Por todo ello pedimos la apertura de negociaci\u00f3n del protocolo que ha de regir el funcionamiento de las Mesas T\u00e9cnicas y Sectoriales.
\nPor otro lado, CGT Ense\u00f1anza no renuncia a su derecho a emprender acciones legales por lo que consideramos una vulneraci\u00f3n al derecho a la negociaci\u00f3n colectiva.<\/li>\n\n
\nConsideramos que este colapso, en unas fechas en las que apremian los plazos para presentar la documentaci\u00f3n, es una falta de responsabilidad por parte de la Administraci\u00f3n.
\nSaber que en todos los centros de Arag\u00f3n se va utilizar el GIR a la vez es totalmente previsible y conocer el atasco que esto produce no es nuevo, ya ha ocurrido otros a\u00f1os.
\nDesde el sindicato de CGT rogamos encarecidamente que se revise dicho servicio para que funcione correctamente, de forma que sirva de ayuda al profesorado en su trabajo, en lugar de ser una dificultad importante que impide avanzar en el trabajo de este periodo.<\/li>\n<\/ol>\n