Abre la sesi\u00f3n el Secretario General T\u00e9cnico.<\/p>\n
Tras aprobar el acta de la sesi\u00f3n anterior de 31 de julio, Felipe Faci dice que ha sido el comienzo de curso m\u00e1s dif\u00edcil que recuerda, entre otras cosas por la dificultad de modificar un curso que ya estaba programado. Expresa la tremenda situaci\u00f3n econ\u00f3mica que supone tener gastos asumidos no presupuestados y asumir el gasto adicional de adelantar las contrataciones de los profesores interinos.<\/p>\n
Se informa de la supresi\u00f3n de los curr\u00edculum LOMCE, del mantenimiento de las unidades en la escuela rural, de la transformaci\u00f3n de los tres centros de fp de Huesca en Centros Integrados de Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n
Se presenta el Director General de Funci\u00f3n P\u00fablica, Ignacio Murillo, mostrando su disposici\u00f3n a la negociaci\u00f3n y al di\u00e1logo en todos los aspectos, manifestando su intenci\u00f3n de llegar a grandes acuerdos y recociendo la importancia de la Mesa Sectorial como m\u00e1ximo \u00f3rgano de negociaci\u00f3n.<\/p>\n
El Director General de Planificaci\u00f3n Educativa, Ricardo Almal\u00e9, informa de la apertura para el pr\u00f3ximo curso de los colegios Cuarte III y Zaragoza Sur con 9 unidades de Infantil y 18 de primaria, 3 unidades. Se consideran dos proyectos estrat\u00e9gicos. Por ello se han reunido con los equipos directivos del Foro Romano y Rosales para proporcionar el personal necesario para atender el exceso de alumnado. Estrat\u00e9gico especialmente el Cuarte III, que tiene que dar la soluci\u00f3n a los 14 barracones del Foro. Por eso este nuevo centro ha sido creado ya jur\u00eddicamente.<\/p>\n
El Director General de Personal y Formaci\u00f3n del Profesorado, Tom\u00e1s Guajardo pasa a proponer un calendario de negociaci\u00f3n. Antes se\u00f1ala la necesidad de marcar los tiempos para poder abarcar todos los temas. Informa a su vez de que se va a mantener el modelo actual de formaci\u00f3n del profesorado, que se va a evaluar. Se van a mantener las tutor\u00edas del pr\u00e1cticum de magisterio, teniendo prioridad la Universidad de Zaragoza y la UNED.<\/p>\n
PROPUESTA DE CALENDARIO: Se articula en Mesas T\u00e9cnicas convocadas preferentemente los martes para que puedan acudir los delegados de personal.<\/p>\n
1. 29 de Septiembre. Concurso general de traslados. Aqu\u00ed se tratar\u00e1n:
\na. Modificaciones y mejoras de puntuaci\u00f3n.
\ni. Escuela rural. Puestos de dif\u00edcil desempe\u00f1o.
\nb. Comisiones de baremaci\u00f3n: Publicaciones electr\u00f3nicas.
\nc. Ling\u00fc\u00edstica. Lenguas propias.
\nd. Otras funciones docentes: tutores pr\u00e1cticos, coordinadores de formaci\u00f3n.<\/p>\n
2. Septiembre- Octubre. Acci\u00f3n Social. Orfandad\u2026<\/p>\n
3. 15 de noviembre. Decreto de interinos.<\/p>\n
4. 12 de diciembre. Plantillas. Criterios p\u00fablicos, homog\u00e9neos y estables. L\u00f3gicamente aqu\u00ed entran los temas estrella de la jornada de 21 horas y las ratios en todas las etapas.<\/p>\n
5. Enero. Oferta de empleo p\u00fablico. Oferta por cumplimiento de sentencia judicial de 150 plazas del Cuerpo de Maestros. Adem\u00e1s tasa de reposici\u00f3n del 100%. Especialidades por definir.<\/p>\n
6. Febrero. Concurso- oposici\u00f3n. Comisiones de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
7. Abril y Mayo. Provisi\u00f3n y adjudicaci\u00f3n de vacantes: definir vacantes completas, protocolos. Revisi\u00f3n de comisiones de servicio, asesor\u00eda del interino.<\/p>\n
Los sindicatos proponemos otros temas como el biling\u00fcismo, del que nos dicen que tienen la intenci\u00f3n de transformar los PIBLEAS en British y modelos similares para franc\u00e9s y alem\u00e1n. Se habla del Acuerdo de Itinerancias, de las Auxiliares de Infantil, del Acuerdo de Garant\u00edas Sindicales, de las retribuciones por ILT. CGT adem\u00e1s presentamos una propuesta sobre comedores escolares- se puede ver en ruegos y preguntas- que nos desestiman por no ser de esta mesa, pero que presentaremos en la Direcci\u00f3n General competente.<\/p>\n
Tom\u00e1s Guajardo manifiesta su intenci\u00f3n de potenciar la Unidad de Prevenci\u00f3n de Riesgos Laborales d\u00e1ndole sentido.
\nEn todo caso nos enviar\u00e1n la propuesta definitiva de temas de negociaci\u00f3n.<\/p>\n
ORDENACI\u00d3N CURRICULAR<\/p>\n
El Director General de Planificaci\u00f3n Educativa y FP afirma la suspensi\u00f3n de los curr\u00edculos tanto de primaria como de secundaria , informando que adem\u00e1s eran nulos porque les faltaban tr\u00e1mites. En cuanto a la evaluaci\u00f3n se dice claramente que se vuelve a los criterios de evaluci\u00f3n LOE, minimizando la atenci\u00f3n hacia los est\u00e1ndares de aprendizaje. En todo caso, se publicar\u00e1 una nota informativa en breve, para saber a qu\u00e9 atenernos en las programaciones. La Orden de Evaluaci\u00f3n de Primaria estar\u00e1 lista en diciembre. Sobre la prueba de 3\u00ba de primaria, se informa de que se minimizar\u00e1 su impacto y que no ser\u00e1 externa, sino realizada y corregida por docentes.
\nAs\u00ed mismo informa de que se ha iniciado la elaboraci\u00f3n curricular de lenguas propias.
\nSe constata el tremendo fracaso de la Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica, que coincide con el de las Comunidades Aut\u00f3nomas que m\u00e1s fielmente han aplicado el modelo decretado desde el estado, contrastando con el \u00e9xito que muestran las que han llevado una pol\u00edtica contraria. Se muestra la intenci\u00f3n de volver al modelo de los PCPI, en la medida que permita la legislaci\u00f3n, como lo ha hecho el Pa\u00eds Vasco, que es la CA que mejores resultados obtiene.
\nEn este sentido, desde CGT denunciamos que los resultados tambi\u00e9n tienen que ver con la manera en que se adjudican las horas en la FP b\u00e1sica, como ya suced\u00eda en los PCPI u otras modalidades de atenci\u00f3n a la diversidad ( la FP b\u00e1sica no lo es, pero se plantea sobre los mismos alumnos) . Todos sabemos que le tocan al \u00faltimo interino que se incorpora al centro. Pedimos \u2013 y se acepta \u2013 que revise esta manera de adjudicaci\u00f3n.<\/p>\n
RUEGOS Y PREGUNTAS.
\nTodos los sindicatos pedimos en general que se revisen todos los recortes y denunciamos los errores en la adjudicaci\u00f3n de vacantes de inicio de curso. Preguntamos por el futuro colegio de Valdespartera y nos dicen que ser\u00e1 posiblemente para dentro de dos cursos y que abrir\u00e1 sus puertas como centro integrado de infantil, primaria y secundaria.
\nA continuaci\u00f3n los ruegos y preguntas presentados por escrito.<\/p>\n
PREGUNTAS DE CGT PARA LA MESA SECTORIAL DE 17 SEPTIEMBRE.<\/p>\n
1. Solicitamos que se incluya en el calendario que nos acaba de presentar la administraci\u00f3n, la negociaci\u00f3n de una orden sobre comedores escolares donde se aborden cuestiones b\u00e1sicas como:
\na. La enorme, dif\u00edcil y en ocasiones desagradable tarea que supone para la direcci\u00f3n de los centros, la gesti\u00f3n de los mismos. Es incompresible que los equipos directivos tengan que cobrar los recibos cuando la prestaci\u00f3n est\u00e1 adjudicada a una empresa privada, que es la que se beneficia y se lucra de un servicio p\u00fablico.
\nb. La vuelta a la cocina elaborada en el d\u00eda. La primera preocupaci\u00f3n de los padres es la alimentaci\u00f3n de los hijos, huelga decirlo. Por ello deben ser cuando objeto de debate las siguientes cuestiones:
\ni. La vuelta a las cocinas en los centros como alternativa a la llamada l\u00ednea fr\u00eda. Esta idea se sustenta sobre la recomendaci\u00f3n de ingerir alimentos reci\u00e9n cocinados. Adem\u00e1s crea empleo de calidad
\nii. El consumo de alimentos de proximidad. Es la alternativa m\u00e1s sana, sostenible y respetuosa con el medio ambiente. Los productores y negocios locales se benefician y el dinero no se lo lleva una empresa de fuera como sucede con la l\u00ednea fr\u00eda.
\niii. La diversidad de men\u00fas. Como diversa es la sociedad, as\u00ed lo es la dieta. Cuando menos se deben contemplar las opciones m\u00e1s habituales, incluyendo las opciones ecol\u00f3gicas y vegetarianas
\niv. La prestaci\u00f3n del servicio directamente por la administraci\u00f3n. Ser\u00eda m\u00e1s barato, eficaz y crear\u00eda empleo de calidad.
\n2. Queremos denunciar los errores habidos en las ofertas de vacantes de inicio de curso de este, a\u00f1o entre los que destacamos los siguientes:
\na. Se han retirado much\u00edsimas vacantes por causas insuficientemente explicadas.
\nb. Hay muy mala comunicaci\u00f3n entre los equipos directivos y los servicios provinciales. No es de recibo que el d\u00eda que salen las ofertas los directores no puedan contactar porque no les cogen el tel\u00e9fono.
\nc. Han salido una vez m\u00e1s plazas de muy dif\u00edcil provisi\u00f3n, bien por la atomizaci\u00f3n de la jornada, bien por los perfiles.
\nd. La falta de atenci\u00f3n a las dispensas sindicales. No sabemos por qu\u00e9, pero los centros no han recibido hasta muy tarde comunicaci\u00f3n de sus servicios provinciales, sobre todo en Zaragoza. Algunos equipos directivos han puesto problemas a la hora de restar el cr\u00e9dito horario, bien porque la administraci\u00f3n no les ha avisado, bien porque desconocen el derecho. Algunas horas de los delegados no est\u00e1n a fecha de hoy adjudicadas a ning\u00fan profesor. Rogamos solucionen el problema y que adem\u00e1s informen a los equipos directivos del acuerdo de garant\u00edas sindicales.
\n3. Tenemos constancia de que algunos equipos directivos de centros de infantil y primaria han presentado horarios a interinos de media jornada con m\u00e1s horas lectivas de las que le corresponden, argument\u00e1ndoles que \u00abpara que cuadre el horario\u00bb e los 30 minutos de recreo de alguno o algunos de los d\u00edas que van al centro toda la ma\u00f1ana no se les computa como tiempo lectivo. Es decir,si un docente a tiempo completo tiene 25 horas lectivas en las cuales est\u00e1n incluidas las 2 horas y 30 minutos de los recreos, a uno de media jornada, le corresponden 12.5 horas lectivas en las cuales deben estar incluidas 1 hora y 15 minutos.
\nEstos equipos directivos pretenden que solo se les compute 30 minutos de recreo, cuando la normativa es muy clara al respecto.
\n4. Solicitamos que a la mayor brevedad informen sobre las especialidades que se van a convocar a oposici\u00f3n.
\n5. Reapertura del Foro Educaragon. Hace a\u00f1o y medio la anterior Consejera clausur\u00f3 el foro de la p\u00e1gina de educaragon bajo el pretexto de las descalificaciones hacia miembros de la administraci\u00f3n. Desde CGT lo vimos como un ejercicio de censura ante las cr\u00edticas, nunca insultantes, hacia los recortes. El foro era un instrumento de intercambio de informaci\u00f3n pedag\u00f3gica, organizaci\u00f3n de ruedas, b\u00fasqueda de alojamiento para profesores. Somos conscientes de que puede haber malos usos de \u00e9ste medio de expresi\u00f3n , pero para eso est\u00e1 el registro de usuarios , a los que se les pide el dni y pueden ser identificados y expulsados. Solicitamos a la Consejera que reabra el Foro
\n6. Solicitamos que saquen a la mayor brevedad den curso a la Orden de Evaluaci\u00f3n de Primaria.
\n7. Solicitamos informaci\u00f3n de la situaci\u00f3n en la que se encuentra la Secci\u00f3n de la Muela del IES Rodanas de \u00c9pila. Al parecer se encuentra en una clara situaci\u00f3n de infradotaci\u00f3n.
\n8. Dado el agotamiento de las listas de Mecanizado y Mantenimiento de M\u00e1quinas y de instalaciones electrot\u00e9cnicas, solicitamos procedimiento de apertura en las mismas.
\n9. En relaci\u00f3n a las Residencias de Secundaria en Arag\u00f3n, solicitamos
\na. Informaci\u00f3n detallada sobre la situaci\u00f3n de plantillas y jornadas en las residencias de Arag\u00f3n.
\nb. Unificaci\u00f3n de criterios para todas ellas, siendo imprescindible el reconocimiento de la figura del PTSC como educador de estos centros.
\nc. Establecimiento de ratios (para que nos hagamos una idea, en el pliego de condiciones para acogimiento residencial de 2012 del IASS, el ratio menores\/educadores est\u00e1 en 0,75 , en actividades de Tiempo Libre la ley aragonesa establece un ratio de 12 (permanente las 24 horas, en turnos de 8 horas ser\u00eda de 4), en el IES pir\u00e1mide este curso el ratio ser\u00e1 aproximadamente 11,4, contando solo los menores aparte hay 30 alumnos mayores de edad que no est\u00e1n incluidos en esa ratio).
\nd. Aumento de las plantillas de PTSC del IFPE Montearag\u00f3n e IES Pir\u00e1mide para poder acometer funciones educativas y de ocio y Tiempo Libre, no simplemente de control de accesos.<\/p>\n
10. Solicitamos la flexibilizaci\u00f3n de los requisitos para disfrutar del a\u00f1o sab\u00e1tico, proponiendo 5 a\u00f1os de servicio para poder solicitarlo frente a los 15 actuales.<\/p>\n
11. Solicitamos la convocatoria de licencias por estudios retribuidas. Aunque sean unas pocas y siempre vinculadas a proyectos de innovaci\u00f3n educativa.
\n12. De la misma manera solicitamos la reducci\u00f3n horaria para mayores de 55 a\u00f1os, aunque sea condicionada a similares requisitos a la anterior.
\n13. Solicitamos la reducci\u00f3n de ratios en todos los niveles educativos por ser condici\u00f3n b\u00e1sica para la mejora de la calidad educativa.
\n14. Solicitamos la reducci\u00f3n de horario lectivo de secundaria a 18 horas.<\/p>\n
Jes\u00fas Iglesias Garc\u00eda y Jos\u00e9 Luis Ruiz Ramas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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