{"id":21656,"date":"2025-06-24T10:36:29","date_gmt":"2025-06-24T08:36:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=21656"},"modified":"2025-06-24T10:36:29","modified_gmt":"2025-06-24T08:36:29","slug":"educar-en-la-duda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/educar-en-la-duda\/","title":{"rendered":"Educar en la duda"},"content":{"rendered":"<p><strong>Tal vez sea el momento de proponer una nueva tarea crucial a nuestra escuela: el ejercicio no s\u00f3lo de contrastar, de filtrar informaci\u00f3n, sino de poner en duda las soluciones simples que el mundo pone ante nuestros ojos.<\/strong><\/p>\n<p><strong>ALBANO ALONSO<\/strong><\/p>\n<p><span id=\"Relacionar_la_duda_con_la_falta_de_certeza_y_nada_mas_en_una_era_tan_compleja_y_llena_de_contradicciones_como_la_de_hoy_es_un_error\">Relacionar la duda con la falta de certeza y nada m\u00e1s, en una era tan compleja y llena de contradicciones como la de hoy, es un error. <\/span><\/p>\n<p>Hay verdades irrefutables que s\u00f3lo se cuestionan desde posiciones negacionistas: aquellas demostradas mediante los avances de la ciencia o las blindadas en las conquistas sociales.<\/p>\n<p>Sin embargo, tambi\u00e9n hay otras verdades asentadas sobre las que merece la pena educar a las nuevas generaciones, tan expuestas al imperio del enga\u00f1o, la corrupci\u00f3n y la manipulaci\u00f3n. La duda debe ser planteada como una virtud pol\u00edtica, epistemol\u00f3gica y \u00e9tica, especialmente relevante en sociedades democr\u00e1ticas y en constante cambio. Y es una tarea de la escuela educar en ella.<\/p>\n<p>La sobrecarga de informaci\u00f3n que nos rodea, los dogmatismos y la preponderancia de voces medi\u00e1ticas que claman la soluci\u00f3n a todos nuestros males o salidas simples a caminos enrevesados nos lleva a replantear la duda como una nueva forma de sabidur\u00eda.<\/p>\n<p>Recorrer el sistema educativo de forma transversal con la ense\u00f1anza de la duda como signo de inteligencia es adaptar la educaci\u00f3n a los nuevos tiempos. Los j\u00f3venes de hoy presentan una comprensi\u00f3n parcial o limitada de la l\u00f3gica interna de los algoritmos digitales que les conducen irremediablemente a actuar de determinada manera, <a href=\"https:\/\/albanoalonso.info\/para-una-sociedad-mas-participativa-mas-argumentacion-en-las-aulas\/\">sin capacidad de cuestionamiento cr\u00edtico<\/a>.<\/p>\n<p>El uso indiscriminado de la Inteligencia Artificial es una prueba de ello. Ha sido comidilla de salas de profesorado en centros escolares este curso la cantidad de veces que el alumnado ha usado Chat GPT para copiar sus tareas o trabajos sin discriminaci\u00f3n de los resultados que le ofrece la aplicaci\u00f3n. Ello ha llevado al sistema educativo no tanto a adaptarse a estas realidades emergentes, sino a recoger velas en cuanto a <a href=\"https:\/\/www.infolibre.es\/opinion\/plaza-publica\/fracasado-educacion-competencias_129_1681798.html\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">determinados enfoques m\u00e1s basados en el \u201csaber hacer\u201d, los llamados competenciales<\/a>.<\/p>\n<p>Se ha dado un viraje hacia el tradicional examen memor\u00edstico, que sobrevive como basti\u00f3n irreductible ante la recurrencia a la IA ante cualquier trabajo. Pero nos preguntamos: \u00bfcu\u00e1ndo va a ser el momento id\u00f3neo para educar a nuestros j\u00f3venes en el cuestionamiento y las consecuencias de la automatizaci\u00f3n indiscriminada que provocan los avances tecnol\u00f3gicos? Esperar mucho para educar en ello con la adecuada formaci\u00f3n docente puede conllevar que se nos haga demasiado tarde.<\/p>\n<p>Tal vez sea el momento de proponer una nueva tarea crucial a nuestra escuela: el ejercicio no s\u00f3lo de contrastar, de filtrar informaci\u00f3n, sino de poner en duda las soluciones simples que el mundo pone ante nuestros ojos. Se trata, de una forma u otra, de educar para la complejidad; de ense\u00f1ar a afrontar lo que no se puede controlar. Como dir\u00eda Seymour Papert, ense\u00f1ar a las nuevas generaciones a enfrentarse a \u201csituaciones para las que no fueron espec\u00edficamente preparados\u201d.<\/p>\n<p>No saber con certeza es una condici\u00f3n natural en democracias pluralistas y en contextos de alta complejidad. Dudar no es una se\u00f1al de debilidad, sino de reflexividad y apertura: <a href=\"https:\/\/albanoalonso.info\/la-educacion-del-espiritu-critico-como-urgencia-nacional\/\">una parcela m\u00e1s del aprendizaje cr\u00edtico<\/a>. \u00bfSaben dudar con propiedad nuestros estudiantes o son dirigidos con facilidad hacia cualquier postura extrema o dogmatismo que apele a sus emociones y los invoque? Hay determinados docentes, especialmente en la etapa obligatoria, que se atreven a enfocar sus clases a trav\u00e9s de las llamadas rutinas de pensamiento: estrategias en forma de preguntas que fomentan la capacidad de cuestionarnos sobre lo que nos rodea. Sin embargo, cuando el alumnado llega a niveles superiores, las exigencias de sacar una nota por encima de la de los dem\u00e1s dejan en un segundo plano el aprendizaje de duda, del cuestionamiento. Pensamos por ello que a esas edades de Bachillerato, ya cercanas a la mayor\u00eda de edad, debieran ser capaces de plantearse por s\u00ed mismos interrogantes antes grandes dilemas sociales, culturales, cient\u00edficos o medioambientales. Craso error.<\/p>\n<p>Dice <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Daniel_Innerarity\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Daniel Innerarity<\/a> en <i>La sociedad del desconocimiento <\/i>(2022) que \u201cla duda es un signo de inteligencia en un mundo que ya no es simple ni predecible\u201d. Don Quijote, en el episodio de la Cueva de Montesinos (cap\u00edtulo XXII de la segunda parte), presenta sus dudas no como una renuncia a sus ideales caballerescos, sino como una grieta en su certidumbre sobre la realidad de sus propias visiones. Es un momento clave en la evoluci\u00f3n del personaje.<\/p>\n<p>Educar en la duda puede combinarse con una forma de educaci\u00f3n digna sobre la virtud \u00e9tica. De hecho, considero que hoy en d\u00eda son complementarias. Es la llamada \u201c\u00e9tica de la duda\u201d, planteada por <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Victoria_Camps\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">la fil\u00f3sofa Victoria Camps<\/a>: valorar hasta qu\u00e9 punto es necesario reconocer que no estamos en posesi\u00f3n de la verdad absoluta, teniendo en cuenta la posibilidad de que otros puedan tener raz\u00f3n y buscando la mejor decisi\u00f3n a pesar de no estar completamente seguros. Una ense\u00f1anza que tiene que estar muy presente por ejemplo en muchos planes de convivencia de nuestros centros escolares y que tambi\u00e9n llegue mucho m\u00e1s all\u00e1.<\/p>\n<p><span id=\"Y_mas_ahora_que_la_filosofia_y_la_etica_apenas_figuran_en_un_sistema_educativo_que_en_sus_riesgos_y_fisuras_puede_hacer_de_los_ciudadanos_que_habiten_el_planeta_del_manana_no_solo_personas_que_no_sepan_o_no_sean_capaces_sino_tambien_personas_que_no_sepan_dudar\">Y m\u00e1s ahora que la filosof\u00eda y la \u00e9tica apenas figuran en un sistema educativo que, en sus riesgos y fisuras, puede hacer de los ciudadanos que habiten el planeta del ma\u00f1ana no s\u00f3lo personas que no sepan o no sean capaces, sino tambi\u00e9n personas que no sepan dudar.<\/span><\/p>\n<p><strong>Este art\u00edculo fue originalmente publicado en <a href=\"https:\/\/albanoalonso.info\/educar-en-la-duda\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">albanoalonso.info<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tal vez sea el momento de proponer una nueva tarea crucial a nuestra escuela: el<\/p>\n","protected":false},"author":854,"featured_media":19218,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[504],"tags":[],"class_list":["post-21656","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-debate"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Educar en la duda<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Tal vez sea el momento de proponer una nueva tarea crucial a nuestra escuela: el ejercicio no s\u00f3lo de contrastar, de filtrar informaci\u00f3n, sino de poner en\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/educar-en-la-duda\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Educar en la duda\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Tal vez sea el momento de proponer una nueva tarea crucial a nuestra escuela: el ejercicio no s\u00f3lo de contrastar, de filtrar informaci\u00f3n, sino de poner en\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/educar-en-la-duda\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CGT Arag\u00f3n - La Rioja. 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