{"id":19561,"date":"2024-10-01T09:18:22","date_gmt":"2024-10-01T07:18:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=19561"},"modified":"2024-10-01T09:18:22","modified_gmt":"2024-10-01T07:18:22","slug":"a-proposito-del-ultimo-informe-de-save-the-children","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/a-proposito-del-ultimo-informe-de-save-the-children\/","title":{"rendered":"A prop\u00f3sito del \u00faltimo informe de Save the Children"},"content":{"rendered":"

Nos asombra que Save the Children pida que las CCAA \u201cdeber\u00edan tratar a la escuela concertada y p\u00fablica formando parte de una \u00fanica red de centros educativos que, conjuntamente, garanticen la prestaci\u00f3n del servicio p\u00fablico de la educaci\u00f3n\u201d. <\/strong><\/p>\n

MARIBEL L\u00d3PEZ DE LUZURIAGA ALONSO Y JOS\u00c9 MANUEL MART\u00cdNEZ FERN\u00c1NDEZ<\/strong><\/p>\n

Hemos le\u00eddo con inter\u00e9s y asombro el informe Por una escuela concertada inclusiva<\/i> de la organizaci\u00f3n Save the Children (STC). Quisi\u00e9ramos, como miembros de Euskal Eskola Publikoaz Harro Topagunea (Orgullosas de la Escuela P\u00fablica Vasca), dar nuestra opini\u00f3n sobre el diagn\u00f3stico y las propuestas que en \u00e9l se incluyen.<\/div>\n
\n

Nos asombra, para empezar, el planteamiento de STC cuando afirma, en consonancia con la nueva Ley de Educaci\u00f3n<\/a> aprobada recientemente en la CAV, que \u201ca todos los efectos, las distintas comunidades aut\u00f3nomas deber\u00edan tratar a la escuela concertada y p\u00fablica formando parte de una \u00fanica red de centros educativos que, conjuntamente, garanticen la prestaci\u00f3n del servicio p\u00fablico de la educaci\u00f3n\u201d. Que se equipare lo privado y lo p\u00fablico cuando lo primero est\u00e1 en manos particulares y lo segundo es de toda la sociedad, s\u00f3lo se puede interpretar como una apuesta privatizadora. Tratar a una entidad privada como si fuera p\u00fablica es declararse a favor de la red privada-concertada. Un planteamiento as\u00ed no va a servir para acabar con la segregaci\u00f3n, ni va a supeditar los intereses privados al inter\u00e9s com\u00fan.<\/p>\n

Nos choca tambi\u00e9n la utilizaci\u00f3n parcial de ciertos datos identificando ense\u00f1anza concertada y sistema educativo de calidad, y la incorrecci\u00f3n al hablar de bicefalia en esta red en la CAV (\u201c25% ense\u00f1anza religiosa y 25% ikastolas\u201d), cuando estas \u00faltimas son el 13% del total, un tercio de la ense\u00f1anza privada.<\/p>\n

Aunque el informe de STC incorpora algunas propuestas que compartimos, como la matriculaci\u00f3n en oficinas independientes y no en los centros por ejemplo, a nuestro entender, el informe se basa en el falso presupuesto de que m\u00e1s dinero p\u00fablico llevar\u00eda a la gratuidad de la ense\u00f1anza concertada y que ello contribuir\u00eda a la equidad y facilitar\u00eda la libertad de elecci\u00f3n de centro a las familias m\u00e1s vulnerables que ahora no la tienen. Afirmar esto supone aceptar, de forma impl\u00edcita, dos ideas: que la ense\u00f1anza concertada es mejor pero no todo el mundo puede ir a ella (por motivos econ\u00f3micos), y que la mayor\u00eda de las familias, incluidas las que est\u00e1n en situaci\u00f3n de vulnerabilidad, desean ir a esos centros.<\/p>\n

Estamos en absoluto desacuerdo con este an\u00e1lisis: la escuela concertada selecciona, adoctrina, crea comunidades artificiales que no reflejan la diversidad de su entorno, una gran parte de ella no cumple los objetivos en materia de conocimiento del euskera que es un elemento b\u00e1sico de integraci\u00f3n, y fomenta el transporte privado desde zonas alejadas al centro escolar; Y, respecto a los deseos de la poblaci\u00f3n, se\u00f1alaremos que la mayor\u00eda de las familias, incluidas muchas con alto poder adquisitivo eligen la p\u00fablica (como se demuestra a\u00f1o tras a\u00f1o), a la que piden justamente gratuidad, calidad y servicios.<\/p>\n

La soluci\u00f3n que el autor del informe propone para caminar hacia la equidad es una mayor financiaci\u00f3n de la red concertada hasta conseguir la gratuidad real y unas reglas de juego equitativas en los procesos de admisi\u00f3n con lo que se garantizar\u00eda la libertad de elecci\u00f3n de centro y una reducci\u00f3n de la segregaci\u00f3n escolar (\u00bfes acaso esta \u201clibertad\u201d el \u00fanico elemento de la planificaci\u00f3n educativa?). Pero la ense\u00f1anza concertada nunca ser\u00e1 gratuita porque en su naturaleza est\u00e1 la necesidad de diferenciaci\u00f3n, porque est\u00e1 sometida al mercado. \u00bfC\u00f3mo convencer a las familias de una localidad o barrio donde existen dos centros de las mismas caracter\u00edsticas (modelo D, laicos\u2026), uno p\u00fablico y otro privado para que opten por este \u00faltimo? Ofreciendo supuestos mejores servicios, aumentando las horas lectivas, cobrando cuotas\u2026 es decir, diferenci\u00e1ndose, eligiendo, en una palabra, discriminando.<\/p>\n

Desde la LODE (1985), pasando por el decreto de conciertos de la CAV (1987) y llegando a la nueva Ley de Educaci\u00f3n el cobro de cuotas est\u00e1 prohibido, y se ha concertado a los centros privados a cambio del cumplimiento de unas condiciones, entre ellas la gratuidad. Nunca las han cumplido y nadie se las ha hecho cumplir. Las cuotas, ilegales, se siguen cobrando: se justifican por docencia o por servicios, y se llaman obligatorias o \u201cvoluntarias\u201d, pero quien no las paga no puede asistir a esos centros. Nunca habr\u00e1 gratuidad real en la ense\u00f1anza concertada, no va con su naturaleza.<\/p>\n

La concertaci\u00f3n en la CAV ha ido aumentando progresivamente desde las etapas obligatorias hasta llegar al concierto pleno de 2 a 18 a\u00f1os. Y, sin embargo, la red concertada sigue afirmando que su financiaci\u00f3n es insuficiente (!) postura compartida incomprensiblemente en el citado informe. \u00bfPero por qu\u00e9 dar dinero y aceptar la sobre oferta educativa innecesaria de centros concertados cuando hay oferta p\u00fablica suficiente en el barrio o en la localidad? Lo l\u00f3gico ser\u00eda hacer un uso m\u00e1s razonable y eficaz del dinero p\u00fablico invirti\u00e9ndolo en la escuela p\u00fablica.<\/p>\n

Si despu\u00e9s de cuarenta a\u00f1os de concertaci\u00f3n educativa hemos llegado a esta injusta situaci\u00f3n de dualidad discriminatoria, quiz\u00e1s es que el instrumento de la concertaci\u00f3n ha fallado y debe de ser revisado. Insistir en ese camino es aceptar el que hemos recorrido y que nos ha tra\u00eddo hasta aqu\u00ed. Aquellas familias que por los motivos que sean, no quieren utilizar el servicio p\u00fablico de ense\u00f1anza y prefieren el privado, debieran de hacer frente a los gastos con sus medios. Seguir subvencionando esta opci\u00f3n con el dinero de todos y de todas es injusto. Las familias que como las nuestras han elegido para sus hijos e hijas la escuela p\u00fablica saben de qu\u00e9 estamos hablando.<\/p>\n

Echamos en falta tambi\u00e9n un discurso a favor de la educaci\u00f3n p\u00fablica, de sus necesidades, de su mejora. Tampoco se cita ninguna medida para que las familias no \u201cvulnerables\u201d opten cada vez m\u00e1s por ese modelo educativo. Y es que, creemos, con todo el respeto, que el objetivo de este informe est\u00e1 desenfocado: no nos parece una meta deseable facilitar el acceso universal a la red concertada; al contrario, se tratar\u00eda de potenciar que la mayor\u00eda de las familias deseen ir a la p\u00fablica como oferta m\u00e1s atractiva, y as\u00ed, conseguir hacerla mayoritaria asumiendo la pluralidad y reduciendo la segregaci\u00f3n.<\/p>\n

Al contrario de lo que desea este informe, la escuela concertada, salvo contadas excepciones, nunca ser\u00e1 inclusiva. La \u00fanica inclusiva y universal es la escuela p\u00fablica, la herramienta m\u00e1s eficaz para lograr la cohesi\u00f3n social, la convivencia y la integraci\u00f3n. Nuestra apuesta es a favor de una \u00fanica red p\u00fablica, euskaldun, plural, cercana, participativa y dotada de recursos suficientes. Nos gustar\u00eda que Save the Children la compartiese.<\/p>\n

Este art\u00edculo fue originalmente publicado en elsaltodiario.com<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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