{"id":19232,"date":"2024-05-28T10:37:16","date_gmt":"2024-05-28T08:37:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=19232"},"modified":"2024-05-28T10:37:16","modified_gmt":"2024-05-28T08:37:16","slug":"pedagogia-del-decrecimiento-frente-al-greenwashing-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/pedagogia-del-decrecimiento-frente-al-greenwashing-educativo\/","title":{"rendered":"Pedagog\u00eda del decrecimiento frente al greenwashing educativo"},"content":{"rendered":"

El denominado greenwashing<\/em> hace referencia al lavado de imagen, verde, de empresas contaminantes para vender m\u00e1s sin cambiar sus impactos o los de su producto.<\/strong><\/p>\n

ENRIQUE D\u00cdEZ<\/strong><\/p>\n

La Fundaci\u00f3n Naturgy ha anunciado que, por encargo del Ministerio de Educaci\u00f3n, Formaci\u00f3n Profesional y Deportes, ha dise\u00f1ado y elaborado los contenidos del m\u00f3dulo de \u2018Sostenibilidad aplicada al sistema productivo\u2019<\/a>, que se impartir\u00e1n en todos los ciclos de Formaci\u00f3n Profesional a partir del curso 2024-2025.<\/p>\n

Naturgy, una empresa de gas denominada anteriormente \u201cGas Natural Fenosa\u201d (naming verde<\/em> [1]<\/a>), propietaria y gestora de centrales nucleares y de ciclo combinado de gas, cuyo mix de fuentes de energ\u00eda en 2021 fue eminentemente f\u00f3sil y nuclear (79%, frente al 21% renovable), se promociona como soluci\u00f3n al cambio clim\u00e1tico. Naturgy -fruto de la privatizaci\u00f3n de la Empresa Nacional del Gas (Enag\u00e1s) en 1994 por el gobierno de Felipe Gonz\u00e1lez- aparece como la cuarta empresa que m\u00e1s gases de efecto invernadero emiti\u00f3 en 2021 seg\u00fan el informe del Observatorio de la Sostenibilidad.<\/p>\n

La fundaci\u00f3n privada de la compa\u00f1\u00eda energ\u00e9tica, miembro de la Alianza por la Formaci\u00f3n Profesional del MEFPD, ha sido la instituci\u00f3n designada por el Ministerio p\u00fablico para crear estos nuevos materiales y para formar a docentes de toda Espa\u00f1a que deber\u00e1n impartirlo, a partir de 2024, en este nuevo m\u00f3dulo que es un requerimiento de la Ley Org\u00e1nica de Ordenaci\u00f3n e Integraci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n

En su presentaci\u00f3n la secretaria general del MEFPD habla de \u201ccolaboraci\u00f3n p\u00fablico-privada\u201d para una \u201ceconom\u00eda moderna, sostenible y verde\u201d donde Naturgy \u201cha sido imprescindible\u201d, haciendo \u201cposible un objetivo compartido acorde con las necesidades de los j\u00f3venes, de los trabajadoras y trabajadoras, y tambi\u00e9n de las empresas de nuestro pa\u00eds\u201d y, por eso, concluye que \u201csomos referente en Formaci\u00f3n Profesional en el \u00e1mbito europeo\u201d. La formaci\u00f3n de formadores, que ya ha comenzado, ser\u00e1 impartida por profesionales del sector y estar\u00e1 certificada por Fundaci\u00f3n Naturgy y las administraciones educativas de las comunidades aut\u00f3nomas con las que la Fundaci\u00f3n tiene convenio.<\/p>\n

Este modelo de greenwashing<\/em> (lavado de cara, en ingl\u00e9s) de grandes multinacionales contaminantes, que pretenden de transmitir una imagen de sostenibilidad y de producci\u00f3n de energ\u00edas limpias a los futuros consumidores desde el espacio educativo, se est\u00e1 implantando y extendiendo como una mancha de aceite por todo el sistema escolar y universitario, mediante lo que se denomina \u201cmentiras verdes\u201d.<\/p>\n

Ecoembes, un ejemplo significativo tambi\u00e9n, se presenta como \u201cla organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que cuida del medioambiente a trav\u00e9s del reciclaje y el ecodise\u00f1o de los envases dom\u00e9sticos ligeros\u201d, asegura reciclar cerca del 80 % de los residuos de envases. Pero administraciones regionales, ecologistas, expertos y cient\u00edficos han demostrado que solo es un 15 %. El beneficio es para los accionistas que trasladan a las corporaciones locales unos 1.700 millones de euros al a\u00f1o en costes por recogida y tratamiento de residuos de envases ligeros.<\/p>\n

Ecoembes, como denuncia Ecologistas en acci\u00f3n, se pasea por los colegios, con la campa\u00f1a \u201cnaturaliza\u201d, eliminando de la conciencia de la siguiente generaci\u00f3n la necesidad de reducir, o de reutilizar, opci\u00f3n prioritaria frente al reciclaje. Patrocina iniciativas escolares, tales como ir a recoger basura pl\u00e1stica en el entorno o conductas de reciclaje individual, pero obviando la responsabilidad de las grandes industrias y los intereses multinacionales que provocan el grueso del colapso clim\u00e1tico. Los intereses empresariales de estas multinacionales \u201cverdes\u201d quieren desviar el movimiento clim\u00e1tico hacia soluciones individuales.<\/p>\n

Tambi\u00e9n otras muchas fundaciones y empresas se introducen en colegios, institutos o universidades con iniciativas \u201cmedioambientales\u201d enfocadas en este mismo sentido. McMoRan, una compa\u00f1\u00eda minera acusada por su nociva conducta ecol\u00f3gica en Indonesia cre\u00f3 una c\u00e1tedra sobre medio ambiente en la Facultad de Tulane. En Espa\u00f1a se crean igualmente C\u00e1tedras en universidades, sean de Transici\u00f3n Energ\u00e9tica financiada por Repsol que es una de las empresas m\u00e1s contaminantes<\/a> o sobre Cambio Clim\u00e1tico pagada por la Cementera Heidelberg la industria m\u00e1s contaminante de la regi\u00f3n de M\u00e1laga. L\u00f3gicamente pretenden que se hagan estudios a medida de sus intereses.<\/p>\n

Su penetraci\u00f3n en la educaci\u00f3n, adem\u00e1s de la contradicci\u00f3n en s\u00ed que supone, implica el peligro de introducir visiones \u201cno conflictivas\u201d (a-sociales, despolitizadas, simplistas, etc.) de problemas ambientales concretos -como es el caso del cambio clim\u00e1tico- y de la crisis ambiental en general o proporcionar materiales \u201cdid\u00e1cticos\u201d que pongan incluso en cuesti\u00f3n la existencia del cambio clim\u00e1tico, desacreditando a los agentes cient\u00edficos o sociales que lo divulgan y que defienden la adopci\u00f3n de medidas preventivas o bien que remarquen las incertidumbres cient\u00edficas existentes para justificar que todo siga igual.<\/p>\n

Esto se ha constatado con la Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible, por ejemplo, un enfoque de la educaci\u00f3n que ha sido adoptado por organizaciones supranacionales y muchos gobiernos. Este discurso institucional de los objetivos de desarrollo sostenible y de la Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible enmascara la gravedad de la crisis y el punto de no retorno en el que estamos ante el colapso y el cambio clim\u00e1tico desde un enfoque que se ha denominado acertadamente \u201cneoliberalizaci\u00f3n del discurso de la sostenibilidad\u201d.<\/p>\n

Es significativo que en los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) no haya ni una menci\u00f3n al tema del pr\u00f3ximo agotamiento de la energ\u00eda f\u00f3sil (objetivo 7) y tampoco al car\u00e1cter destructivo del modelo agr\u00edcola industrial y al desastre alimentario asociado al control del tema de la seguridad y soberan\u00eda alimentaria por parte de las multinacionales (objetivo 2). En definitiva, los ODS no suponen un cambio apreciable respecto a las propuestas del desarrollo sostenible tradicionales, pues se sigue planteando que los graves problemas socioambientales actuales pueden ser resueltos dentro del marco del neoliberalismo y del paradigma del crecimiento y la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica.<\/p>\n

En verano de 2021 se filtraba parte del contenido del sexto informe que el Panel Intergubernamental del Cambio Clim\u00e1tico (IPCC) ten\u00eda que llevar a la Cumbre de Glasgow (COP26) en noviembre de aquel a\u00f1o y que finalmente no se hizo p\u00fablico hasta abril de 2022, despu\u00e9s de pasar por la criba de los pol\u00edticos. En esta filtraci\u00f3n \u2013forzada por los cient\u00edficos que hab\u00edan elaborado el informe\u2013 se hablaba abiertamente del decrecimiento como \u00fanica opci\u00f3n de lograr los objetivos de Par\u00eds (COP21), para limitar el calentamiento del planeta por debajo de los 1,5\u00b0C respecto a los valores preindustriales. En el resumen del informe dirigido a los pol\u00edticos, el t\u00e9rmino decrecimiento fue eliminado.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la \u201ctransici\u00f3n energ\u00e9tica\u201d que se nos vende desde las instituciones europeas es imposible sin que vaya acompa\u00f1ada de una reducci\u00f3n dr\u00e1stica de la producci\u00f3n y consumo de energ\u00eda. No podemos enga\u00f1ar a las futuras generaciones. La legislaci\u00f3n y las normativas educativas actuales, a pesar de que apuestan por promover la conciencia clim\u00e1tica, lo hacen desde la \u00f3ptica del desarrollo sostenible y con pautas marcadas por el mercado, mediante un relato de supuesta innovaci\u00f3n educativa desde la \u00f3ptica de los ODS. Una especie de blanqueo verde: estrategias enga\u00f1osas de publicidad y venta que muchas empresas utilizan para dar una imagen de sostenibilidad que, en realidad, no corresponde a lo que se practica, ni a sus acciones ni a sus pol\u00edticas reales.<\/p>\n

Frente a estas \u201cmentiras verdes\u201d es imprescindible introducir en todo el sistema educativo una Pedagog\u00eda del Decrecimiento. Esta cuestiona claramente y sin ambig\u00fcedades las bases econ\u00f3micas del capitalismo y la ideolog\u00eda neoliberal, frente a aquellos modelos que no cuestionan las bases del actual sistema, y que proponen medidas y actuaciones que pretenden reformarlo para que sea \u201csostenible\u201d. Sin sospechar que no es posible.<\/p>\n

Porque el capitalismo, y la ideolog\u00eda neoliberal que lo sustenta actualmente, no est\u00e1 realmente interesado en que el tema de la sostenibilidad y, menos a\u00fan el decrecimiento, sea algo m\u00e1s que un mero discurso en todo caso que permita seguir manteniendo el mismo modelo de producci\u00f3n y consumo, de desigualdad e injusticia estructural, pero vestido, o mejor dicho, disfrazado de \u201cverde\u201d.<\/p>\n

Se puede seguir leyendo m\u00e1s sobre este tema en el libro Pedagog\u00eda Antifascista<\/em><\/a>, y en el libro Pedagog\u00eda del Decrecimiento<\/em><\/a> (Editorial Octaedro, 2024).<\/p>\n

\n

[1]<\/a>\u00a0Una de las pr\u00e1cticas de marketing m\u00e1s comunes consiste en el naming<\/em>, la cual consiste en renombrar productos o servicios acordes a los gustos y valores del p\u00fablico destinatario, independientemente de las peculiaridades de dicho producto o servicio.<\/p>\n

Este art\u00edculo fue originalmente publicado en eldiariodelaeducacion.com<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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