{"id":19073,"date":"2024-04-16T09:15:31","date_gmt":"2024-04-16T07:15:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=19073"},"modified":"2024-04-16T09:15:31","modified_gmt":"2024-04-16T07:15:31","slug":"educar-en-y-para-la-democracia-des-educar-en-la-guerra-y-la-barbarie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/educar-en-y-para-la-democracia-des-educar-en-la-guerra-y-la-barbarie\/","title":{"rendered":"Educar en y para la democracia: des-educar en la guerra y la barbarie"},"content":{"rendered":"

Los palestinos buscan entre los escombros de sus casas destruidas por los ataques israel\u00edes en el norte de la Franja de Gaza en 2014 | UN Photo\/Shareef Sarhan<\/p>\n

Hoy parece m\u00e1s necesario que nunca recuperar el valor de la democracia. Y la educaci\u00f3n p\u00fablica tiene un papel fundamental en ello. La democracia es un basti\u00f3n de defensa frente a la guerra. La democracia es un sistema pol\u00edtico garante de la resoluci\u00f3n de los conflictos por v\u00eda pac\u00edfica.<\/strong><\/p>\n

ENRIQUE D\u00cdEZ<\/strong><\/p>\n

La guerra es incompatible con la democracia, la justicia social o la libertad. Apoyarla, contribuir a que se cronifique, tambi\u00e9n. Al igual que la inacci\u00f3n, el silencio c\u00f3mplice o incluso el apoyo al genocidio en Palestina. Al igual que la existencia y ampliaci\u00f3n de la OTAN. Al igual que los llamados a prepararnos para una tercera guerra mundial de dirigentes europeos. Lo mismo que el aumento de presupuestos para la guerra. Lo mismo que las inversiones en armamento y en destrucci\u00f3n cuyo retorno, mediante deuda, ser\u00e1 exigido a los pueblos que sufran esas guerras y que establecer\u00e1n \u201cgobiernos a distancia\u201d de esos pueblos en manos de los pa\u00edses, la banca y los fondos financieros que detentan esas deudas (como se hace en Latinoam\u00e9rica, \u00c1frica, etc.).<\/p>\n

Los discursos b\u00e9licos \u201cpatri\u00f3ticos\u201d, narrativas de salvaci\u00f3n a trav\u00e9s de la guerra y el genocidio, solo contribuyen al auge de los neofascismos. Como estamos viendo en el r\u00e9gimen sionista de Israel (gobernado por ultraderechistas) o en Estados Unidos (poca diferencia real hay entre Bush y Trump) o en la vieja Europa (con cada vez m\u00e1s gobiernos en manos de la extrema derecha o la derecha extrema).<\/p>\n

Frente a la deslegitimaci\u00f3n permanente de la democracia por parte del neofascismo y la derecha extrema, excepto cuando les sirve a ellos para llegar al poder y seguir control\u00e1ndolo, debemos dar ejemplo por parte de la comunidad social y educativa, empezando por los centros educativos p\u00fablicos (ya sabemos que los concertados tienen due\u00f1os e ideolog\u00eda \u201cpropia\u201d), de una pr\u00e1ctica educativa democr\u00e1tica radicalmente coherente. Una pedagog\u00eda democr\u00e1tica que se oriente a la formaci\u00f3n de ciudadan\u00eda cr\u00edtica que sea capaz de defender la actual democracia representativa existente, pero que tambi\u00e9n sea capaz de imaginar y avanzar hacia una democracia participativa real.<\/p>\n

Por eso, consolidar las d\u00e9biles democracias que tenemos pasa inexorablemente por exigir a nuestros dirigentes, que han sido elegidos en democracia, que detengan las guerras o los genocidios como el de Palestina o el Congo. Para que las futuras generaciones crean realmente en la democracia esto es hoy un objetivo tan urgente como necesario, que no solo salvar\u00e1 vidas y el inmenso sufrimiento de millones de personas, sino que apuntalar\u00e1n las democracias existentes y la democracia como valor y derecho fundamental. No hay democracia sin justicia social, sin igualdad y sin paz.<\/p>\n

Sin embargo, los dirigentes europeos, en su loca deriva autoritaria, nos anuncian que nos preparemos para una tercera guerra mundial con el epicentro en Europa, como ha declarado la ministra de la guerra espa\u00f1ola, Margarita Robles. En su loca deriva antidemocr\u00e1tica, frente a las inmensas manifestaciones de sus pueblos, siguen permitiendo e incluso alentando el genocidio en Gaza, haciendo o\u00eddos sordos ante el genocidio en el Congo (no vaya a ponerse en peligro la extracci\u00f3n del colt\u00e1n para nuestros tel\u00e9fonos), ampliando la OTAN y aumentando la financiaci\u00f3n militar con nuestros impuestos, con los impuestos de los pueblos a quienes quieren mandar a matarse entre ellos. \u00a1Qu\u00e9 vayan sus hijos e hijas! Si quieren la guerra, \u00a1que sean ellos y ellas quienes se maten entre s\u00ed!<\/p>\n

Por eso debemos educar en los centros educativos en y para la democracia, desde el compromiso inequ\u00edvoco de una educaci\u00f3n para la paz<\/a>. Una educaci\u00f3n democr\u00e1tica para la paz desde una Pedagog\u00eda de la Desobediencia ante el rearme militarista y genocida.<\/p>\n

Una pedagog\u00eda democr\u00e1tica exige la pr\u00e1ctica de la desobediencia civil activa contra un sistema injusto que permite el genocidio (como ha documentado la relatora de la ONU, Francesca Albanese<\/a>) de m\u00e1s de 32.000 palestinos por un r\u00e9gimen que se sabe impune ante la comunidad internacional, que mata de hambre a la poblaci\u00f3n y justifica el apartheid en Israel por intereses econ\u00f3micos y geoestrat\u00e9gicos. Un sistema que extrae recursos del Congo a costa de otro genocidio silenciado. Que aumenta obscenamente los presupuestos para la guerra mientras una de cada cinco familias no puede pagar la calefacci\u00f3n de su casa en Espa\u00f1a y el 26,5% de la poblaci\u00f3n vive en riesgo de pobreza o exclusi\u00f3n social.<\/p>\n

No podemos seguir siendo \u201cindiferentes\u201d ni \u201cobedientes\u201d ante un modelo social, econ\u00f3mico, ideol\u00f3gico y pol\u00edtico que justifica y conduce a la violencia, la desigualdad, la insolidaridad, el saqueo del bien com\u00fan, el ecocidio del planeta, el odio al indiferente, la intolerancia y el fanatismo. La verdadera munici\u00f3n de este modelo no son solo las balas de goma o el gas lacrim\u00f3geno; es nuestro silencio y nuestra indiferencia c\u00f3mplice.<\/p>\n

Como dice Howard Zinn la desobediencia civil no es nuestro problema. Nuestro problema es la \u201cobediencia civil\u201d. Nuestro problema es que multitud de personas en todo el mundo han obedecido los dictados de los l\u00edderes de sus gobiernos y han ido a la guerra, donde millones han muerto por causa de esa obediencia\u2026 Nuestro problema es que en todo el mundo la gente es obediente ante la pobreza y el hambre, ante la estupidez, la guerra y la crueldad. Nuestro problema es que la gente es obediente mientras las c\u00e1rceles est\u00e1n llenas de ladronzuelos y los grandes ladrones rigen el mundo. \u00c9ste es nuestro problema.<\/p>\n

Debemos convertir los centros en aut\u00e9nticas escuelas de democracia para cuestionar este modelo social tan absurdamente injusto y para construir alternativas pac\u00edficas, justas y en pro del bien com\u00fan sean una estrategia habitual que corresponsabiliza al alumnado, no solo en la din\u00e1mica democr\u00e1tica de los centros, sino en la construcci\u00f3n de otra sociedad e implica a toda la comunidad educativa en la convivencia y la defensa de la paz de forma radical.<\/p>\n

En estos d\u00edas todas las materias, todas las asignaturas, todo el profesorado deber\u00eda incluir en sus clases, en su temario, las ra\u00edces del genocidio palestino, las causas del genocidio en el Congo, la historia del conflicto en Ucrania, las consecuencias del aumento de los presupuestos para la guerra, el cuestionamiento de los llamados de dirigentes europeos a una tercera guerra mundial en suelo europeo\u2026 En matem\u00e1ticas, en lengua, en conocimiento del medio, en m\u00fasica, en educaci\u00f3n f\u00edsica, en todas y cada una de las materias.<\/p>\n

La mejor democracia que se aprende en la escuela p\u00fablica es la que se vive en ella. Educar en y para la democracia, como una manera de aprender a convivir en igualdad, en paz, en justicia social y en libertad, implica que las propias escuelas sean un ejemplo de democracia y de convivencia. Porque de los j\u00f3venes que hoy se est\u00e1n formando depender\u00e1 la democracia del ma\u00f1ana. De su implicaci\u00f3n en la resoluci\u00f3n de los conflictos y de su compromiso con la paz y la democracia depender\u00e1 avanzar y consolidar una democracia fuerte y asentada y la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa y cuya prioridad sea el bien com\u00fan.<\/p>\n

Como plantean Nichols & Berliner (2007)<\/a>: \u201cDeber\u00edamos ser el n\u00famero uno en el mundo en porcentaje de j\u00f3venes de 18 a\u00f1os que est\u00e1n pol\u00edtica y socialmente implicados. Mucho m\u00e1s importante que nuestras puntuaciones en matem\u00e1ticas y nuestras puntuaciones en ciencia es la implicaci\u00f3n de la generaci\u00f3n siguiente en el mantenimiento de una democracia real y en la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa para los que m\u00e1s la necesitan: los j\u00f3venes, los enfermos, los ancianos, los parados, los despose\u00eddos, los analfabetos, los hambrientos y los desamparados. Se deber\u00edan identificar las escuelas que no pueden producir ciudadan\u00eda pol\u00edticamente activa y socialmente \u00fatil y divulgar sus tasas de fracaso en los peri\u00f3dicos\u201d.<\/p>\n

Este art\u00edculo fue originalmente publicado en eldiariodelaeducacion.com<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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