{"id":18538,"date":"2024-01-16T12:51:34","date_gmt":"2024-01-16T11:51:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=18538"},"modified":"2024-01-16T12:51:34","modified_gmt":"2024-01-16T11:51:34","slug":"repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/","title":{"rendered":"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento"},"content":{"rendered":"

Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio de la empleabilidad cercena numerosas capacidades intelectuales y personales de nuestro estudiantado m\u00e1s joven, que se ve sometido a un abusivo imperativo de productividad.<\/strong><\/p>\n

CARLOS JAVIER GONZ\u00c1LEZ SERRANO<\/strong><\/p>\n

En un art\u00edculo de 1904 publicado en Die Zeit<\/em>, Hermann Hesse, Nobel de Literatura en 1946, denunciaba con vehemencia que \u00abnuestra educaci\u00f3n se ha esforzado por arrebatarnos la libertad y la personalidad y por introducirnos desde la m\u00e1s tierna infancia en una situaci\u00f3n de forzoso traj\u00edn y sin una pausa de respiro, y se ha producido una decadencia y una falta de ejercicio de la ociosidad<\/strong>\u00bb. Hesse aseguraba que nos hab\u00edan arrebatado algo fundamental: el Freizeit<\/em>, es decir, nuestro tiempo libre<\/em>.<\/p>\n

Las \u00faltimas leyes educativas aplicadas en nuestro pa\u00eds se fundan y hacen hincapi\u00e9 en el denominado enfoque por competencias o \u00abmodelo competencial\u00bb. En dichas leyes se estipula que el punto central en la formaci\u00f3n del estudiantado no es solo aprender, sino tambi\u00e9n y sobre todo saber aplicar lo aprendido.<\/strong><\/p>\n

__________________________________________________________________<\/div>\n

En principio podr\u00eda parecernos una tarea loable: preparar a nuestros chavales para introducirse en el intrincado e implacable universo laboral. Sin embargo, la pregunta que queda inc\u00f3modamente sobrevolando, y que habr\u00eda de inquietarnos, es si con ello no hemos convertido el conocimiento, y su valor <\/em>intr\u00ednseco, en un instrumento al servicio de distintos intereses; si no estaremos transfigurando silenciosamente colegios e institutos en lugares mecanizados donde capacidades y potencias como la curiosidad, la imaginaci\u00f3n, la creatividad o la reflexi\u00f3n<\/strong> quedan reemplazadas por \u00abhabilidades y destrezas\u00bb presuntamente pr\u00e1cticas y \u00fatiles<\/em> que, a su vez, ahogan a adolescentes y j\u00f3venes en una vor\u00e1gine de autoexigencia, ansiedad, estr\u00e9s y presi\u00f3n. Todo ello en nombre de la rentabilidad, la eficacia, la aplicabilidad de los conocimientos y, por supuesto, en nombre del progreso.<\/p>\n

Ya antes que Hesse, hace m\u00e1s de dos siglos, el poeta y fil\u00f3sofo Friedrich Schiller escribi\u00f3 estas l\u00edneas en la segunda de sus Cartas sobre la educaci\u00f3n est\u00e9tica de la humanidad<\/em><\/a> (1793-1795): \u00abLa utilidad es el gran \u00eddolo de nuestra \u00e9poca, y a \u00e9l deben complacer todos los poderes y rendir homenaje todos los talentos\u00bb. Este tir\u00e1nico yugo, defend\u00eda Schiller, nos introduce en la implacable rueda de la necesidad, somete al individuo al ejercicio y aprendizaje de ciertas pr\u00e1cticas espec\u00edficas y limitantes y lo incapacita para poder desarrollarse en cualquier otro sentido. Con ello, concluye el alem\u00e1n, no ser\u00e1n pocos los individuos que \u00ababrazar\u00e1n una c\u00f3moda servidumbre\u00bb\u2026 por temor a la libertad<\/strong>.<\/p>\n

Dicho en crudo: una sociedad dominada por meros especialistas muy dif\u00edcilmente se cuestiona y piensa a s\u00ed misma. La especializaci\u00f3n implica automatismo en los procesos, cerraz\u00f3n intelectual y una limitada visi\u00f3n de conjunto. A fuerza de ser \u00fatiles, nuestra libertad (de acci\u00f3n y pensamiento) nos es arrebatada. No en vano el maestro Emilio Lled\u00f3 ha escrito en su libro Identidad y amistad<\/em> que \u00abla libertad es la posibilidad interior, el territorio \u00edntimo<\/strong> donde se fragua lo que podemos hacer, incluso lo que podemos ser. Por eso es tan importante fomentarla y sostenerla, y por eso es tan delicado su cultivo\u00bb. Tambi\u00e9n nuestra Mar\u00eda Zambrano<\/a> escribi\u00f3 que, frente al empecinamiento t\u00e9cnico y a la dictadura del progreso, debemos reivindicar el valor del pensar, que \u00abes funci\u00f3n necesaria de la vida\u00bb y \u00abpor ser la vida algo que tenemos que hacernos y no un regalo cumplido y acabado\u00bb.<\/p>\n

Pero descendamos por un momento a la realidad desde las alturas metaf\u00edsicas con dos ejemplos a pie de aula. Una alumna del segundo curso de bachillerato de Ciencias Biom\u00e9dicas, que sue\u00f1a con ser cirujana, me confesaba pocos d\u00edas antes de presentarse a la prueba de acceso a la universidad que su formaci\u00f3n espec\u00edfica en Qu\u00edmica, Biolog\u00eda o Matem\u00e1ticas le parece esencial para poder ejercer su futura profesi\u00f3n, pero que no puede<\/em> imaginar una vida en la que deje de preguntarse por la belleza, la justicia, el bien o la verdad; que los contenidos de asignaturas como Filosof\u00eda, Historia del arte o Literatura le resultan insustituibles e imprescindibles para plantearse qu\u00e9 y c\u00f3mo quiere ser y c\u00f3mo debe actuar<\/strong>. Esa estudiante sabe muy bien hacia d\u00f3nde desea dirigir su vida profesional, pero tambi\u00e9n sabe perfectamente a qu\u00e9 no quiere \u2013ni puede ni est\u00e1 dispuesta a\u2013 renunciar.<\/p>\n

Por otro lado, un alumno del primer curso de bachillerato de la modalidad de artes pl\u00e1sticas me preguntaba hace unos d\u00edas si deber\u00eda inscribirse en la optativa de Psicolog\u00eda en el segundo curso, \u00aba pesar de ser yo estudiante de Artes\u00bb, pero \u00abme interesa mucho conocer c\u00f3mo funciona nuestro cerebro y por qu\u00e9 actuamos como actuamos\u00bb. Su salida \u00abnatural\u00bb, me comentaba, era la de encaminarse a un itinerario que le ayudara \u00aba labrarse un buen futuro profesional\u00bb. En ese instante, y para no sesgar su opini\u00f3n, le invit\u00e9 a reflexionar sobre sus propios deseos al margen de las demandas del mercado laboral. La cuesti\u00f3n no era qu\u00e9 asignatura escoger, sino qu\u00e9 clase de ser humano desea ser.<\/strong><\/p>\n

Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio exclusivo de las exigencias de la empleabilidad cercena e incluso anula numerosas capacidades intelectuales y personales de nuestro estudiantado m\u00e1s joven, que se ve sometido a un abusivo imperativo de productividad, cuya normalizada aplicaci\u00f3n puede llegar a provocar, dicho sea de paso, perdurables trastornos emocionales. La educaci\u00f3n no se ci\u00f1e a una mera transmisi\u00f3n de conocimientos y a su consiguiente aplicaci\u00f3n; tambi\u00e9n consiste en el contagio de ciertas maneras de hacer, sentir y ver las cosas<\/strong>.<\/p>\n

Si acostumbramos a nuestros ni\u00f1os y adolescentes a que todo ha de estar sometido al rendimiento y al lucro, haremos de nuestras escuelas lugares de sometimiento y de sujeci\u00f3n ideol\u00f3gica en vez de fomentar un desarrollo aut\u00f3nomo y emancipado que se haga cargo de la realidad como algo siempre por realizar. El mundo como una tarea, como una inacabable confecci\u00f3n: como un quehacer del que sentirnos responsables. La desp\u00f3tica utilidad se opone a lo que Schiller llam\u00f3 \u00abcontemplaci\u00f3n\u00bb o \u00abreflexi\u00f3n\u00bb<\/strong>, que, a su juicio, es \u00abla primera relaci\u00f3n de libertad que se establece entre el ser humano y el universo que le rodea\u00bb.<\/p>\n

Escribi\u00f3 Ortega y Gasset que \u00absometerse, extra\u00f1arse, es comenzar a entender\u00bb. Ese proceso de extra\u00f1amiento, de las propias costumbres y de nuestra circunstancia, es lo que mantiene viva una educaci\u00f3n fundada en la conquista de la libertad interior<\/strong>. En la grieta que genera el pensamiento nos jugamos todo. No se trata de defender aladas bicocas que alejen a nuestros estudiantes de su realidad, sino de pararnos a pensar qu\u00e9 estamos perdiendo \u2013y qu\u00e9 les empujamos a perder\u2013 cuando todo lo que nos proponemos es ganar. Convertir la realidad en un mendaz escenario de p\u00e9rdidas y ganancias, a trav\u00e9s de una mezquina ret\u00f3rica economicista<\/strong>, nos extrav\u00eda de la senda de la libertad. Es m\u00e1s que posible vivir sin pensar en la justicia o en la verdad; la abism\u00e1tica pregunta es qu\u00e9 vida nos quedar\u00eda entonces.<\/p>\n

Instrumentalizar el conocimiento y transformarlo en la avara medida de nuestra futura empleabilidad significa, en definitiva, reducir el escenario de la pluralidad humana<\/strong>, al decir de Hannah Arendt. Significa homogeneizar, eliminar la diversidad. Mis estudiantes lo tienen claro: buscar y ejecutar la propia vocaci\u00f3n es importante. Pero no a cualquier precio. No al precio de la servidumbre intelectual.<\/p>\n

Este art\u00edculo fue originalmente publicado en ethic.es<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio de la empleabilidad<\/p>\n","protected":false},"author":854,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[504],"tags":[],"class_list":["post-18538","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-debate"],"yoast_head":"\nRepensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio de la empleabilidad cercena numerosas capacidades intelectuales y\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio de la empleabilidad cercena numerosas capacidades intelectuales y\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CGT Arag\u00f3n - La Rioja. ENSE\u00d1ANZA\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/CGTEnseAragon\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-01-16T11:51:34+00:00\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@CGTeduAragon\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@CGTeduAragon\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/\"},\"author\":{\"name\":\"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/person\/f577cbf9ee1fb7519bfd883ac4f4032f\"},\"headline\":\"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento\",\"datePublished\":\"2024-01-16T11:51:34+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/\"},\"wordCount\":1312,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#organization\"},\"articleSection\":[\"A Debate\"],\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/\",\"url\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/\",\"name\":\"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#website\"},\"datePublished\":\"2024-01-16T11:51:34+00:00\",\"description\":\"Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio de la empleabilidad cercena numerosas capacidades intelectuales y\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/\",\"name\":\"CGT Arag\u00f3n - La Rioja. ENSE\u00d1ANZA\",\"description\":\"CONTACTAR: Calatayud-Aranda: 654897973 \/ Huesca: 974238404 \/ Teruel: 978619265 \/ Zaragoza: 976922002\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#organization\",\"name\":\"CGT Arag\u00f3n y La Rioja - Ense\u00f1anza\",\"url\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/files\/2021\/02\/logo_cgt_ense_huesca_170x250.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/files\/2021\/02\/logo_cgt_ense_huesca_170x250.png\",\"width\":170,\"height\":250,\"caption\":\"CGT Arag\u00f3n y La Rioja - Ense\u00f1anza\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/logo\/image\/\"},\"sameAs\":[\"https:\/\/www.facebook.com\/CGTEnseAragon\/\",\"https:\/\/x.com\/CGTeduAragon\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/person\/f577cbf9ee1fb7519bfd883ac4f4032f\",\"name\":\"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6591cafae8da970274bd48ef06b7f86ae2c2ba705fb2cdafa9b5f7f48c95a765?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6591cafae8da970274bd48ef06b7f86ae2c2ba705fb2cdafa9b5f7f48c95a765?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n\"},\"url\":\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/author\/fasecgt\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento","description":"Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio de la empleabilidad cercena numerosas capacidades intelectuales y","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento","og_description":"Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio de la empleabilidad cercena numerosas capacidades intelectuales y","og_url":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/","og_site_name":"CGT Arag\u00f3n - La Rioja. ENSE\u00d1ANZA","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/CGTEnseAragon\/","article_published_time":"2024-01-16T11:51:34+00:00","author":"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@CGTeduAragon","twitter_site":"@CGTeduAragon","twitter_misc":{"Escrito por":"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n","Tiempo de lectura":"6 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/"},"author":{"name":"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/person\/f577cbf9ee1fb7519bfd883ac4f4032f"},"headline":"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento","datePublished":"2024-01-16T11:51:34+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/"},"wordCount":1312,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#organization"},"articleSection":["A Debate"],"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/","url":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/","name":"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#website"},"datePublished":"2024-01-16T11:51:34+00:00","description":"Convertir los colegios e institutos en m\u00e1quinas expendedoras de trabajadores al servicio de la empleabilidad cercena numerosas capacidades intelectuales y","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/repensar-la-educacion-la-instrumentalizacion-del-conocimiento\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Repensar la educaci\u00f3n: la instrumentalizaci\u00f3n del conocimiento"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#website","url":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/","name":"CGT Arag\u00f3n - La Rioja. ENSE\u00d1ANZA","description":"CONTACTAR: Calatayud-Aranda: 654897973 \/ Huesca: 974238404 \/ Teruel: 978619265 \/ Zaragoza: 976922002","publisher":{"@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#organization","name":"CGT Arag\u00f3n y La Rioja - Ense\u00f1anza","url":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/files\/2021\/02\/logo_cgt_ense_huesca_170x250.png","contentUrl":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/files\/2021\/02\/logo_cgt_ense_huesca_170x250.png","width":170,"height":250,"caption":"CGT Arag\u00f3n y La Rioja - Ense\u00f1anza"},"image":{"@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/CGTEnseAragon\/","https:\/\/x.com\/CGTeduAragon"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/person\/f577cbf9ee1fb7519bfd883ac4f4032f","name":"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6591cafae8da970274bd48ef06b7f86ae2c2ba705fb2cdafa9b5f7f48c95a765?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6591cafae8da970274bd48ef06b7f86ae2c2ba705fb2cdafa9b5f7f48c95a765?s=96&d=mm&r=g","caption":"CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n"},"url":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/author\/fasecgt\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18538","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/users\/854"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18538"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18538\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18544,"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18538\/revisions\/18544"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18538"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18538"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18538"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}