{"id":17971,"date":"2023-10-03T10:23:18","date_gmt":"2023-10-03T08:23:18","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=17971"},"modified":"2023-10-03T10:23:18","modified_gmt":"2023-10-03T08:23:18","slug":"el-sistema-educativo-delega-en-el-profesorado-la-deteccion-del-acoso-pero-no-le-da-herramientas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/el-sistema-educativo-delega-en-el-profesorado-la-deteccion-del-acoso-pero-no-le-da-herramientas\/","title":{"rendered":"El sistema educativo delega en el profesorado la detecci\u00f3n del acoso, pero no le da herramientas"},"content":{"rendered":"

Aunque no son los \u00fanicos, los docentes son responsables en buena medida de identificar las situaciones de bullying en los centros escolares, pero no reciben formaci\u00f3n reglada para ello ni se eval\u00faan sus aptitudes en las oposiciones.<\/span><\/strong><\/p>\n

DANIEL S\u00c1NCHEZ CABALLERO<\/strong><\/p>\n

En el centro no ten\u00edan constancia \u2013a nivel institucional\u2013, pero otros alumnos han contado que el menor que este jueves apu\u00f1al\u00f3 a dos compa\u00f1eros y tres profesores en un instituto de Jerez de la Frontera (C\u00e1diz) sufr\u00eda acoso escolar<\/a>. A falta de una versi\u00f3n oficial, el ni\u00f1o (14 a\u00f1os) le habr\u00eda dicho a la polic\u00eda al ser detenido: \u201cNo pod\u00eda m\u00e1s… he estallado\u201d. Otros colegiales relataron que hab\u00eda tenido un incidente el d\u00eda anterior, cuando alg\u00fan estudiante le tir\u00f3 agua encima. Todo el mundo lo sab\u00eda, pero nadie dijo (ni hizo) nada al respecto.<\/p>\n

Las miradas se han puesto en el centro por no haber detectado ese supuesto bullying<\/em>, mientras los sindicatos docentes y expertos piden que se tomen medidas para garantizar la seguridad de la comunidad educativa. Sostienen que faltan recursos para gestionar este tipo de situaciones y recuerdan que no se puede poner todo el peso en el profesorado, que no tiene la formaci\u00f3n especializada que requieren estos conflictos.<\/p>\n

\u201cCreo que como sociedad responsabilizamos o le pedimos a los profesores que ejerzan demasiadas funciones. Cada vez les pedimos m\u00e1s\u201d, explicaba a este diario Graciela S\u00e1nchez, responsable del Departamento de Educaci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Anar con motivo de la presentaci\u00f3n del informe de la organizaci\u00f3n sobre acoso escolar<\/a>. Esta experta afirmaba que la prevenci\u00f3n del acoso, supuesto detonante de la situaci\u00f3n vivida en Jerez, es cosa de todos: \u201cVivimos en una sociedad muy individualista, nos da igual lo que le pase al de al lado. Si seguimos fomentando que cada uno vaya a lo suyo, el acoso va a campar a sus anchas porque se produce justo por la ley del silencio. Nosotros queremos transmitir que lo que le pasa al de al lado, aunque no sea tu amigo, te compromete como persona y debes hacer algo\u201d.<\/p>\n

En este caso de Jerez de la Frontera, se juntan varios elementos que preocupan, y mucho, en las escuelas. Y que no acaban de estar resueltos. Acoso escolar, convivencia y salud mental (\u201chay algo que no ha sabido gestionar\u201d el alumno, dijo el presidente del AMPA del centro) han confluido en una situaci\u00f3n que acab\u00f3 siendo extrema y en la que pudo haber influido, sobre todo en el inicio del supuesto acoso, que el agresor tenga necesidades educativas especiales derivadas de un s\u00edndrome de Asperger.<\/p>\n

Vuelta a clase con orientadores<\/h3>\n

Este viernes, el alumnado del IES Elena Garc\u00eda Armada de Jerez de la Frontera ha vuelto a clase, pero lo han hecho m\u00e1s tarde y con tutores de orientaci\u00f3n que les ayuden a recuperar la normalidad. Unos orientadores, recuerda Ana Cobos, presidenta de la asociaci\u00f3n de orientadores Copoe, que en general brillan por su escasez en el sistema.<\/p>\n

\u201cCasos como este seguramente podr\u00edan haberse atendido mejor con m\u00e1s orientadores y m\u00e1s atenci\u00f3n de las personas implicadas\u201d, opina. Seg\u00fan Cobos, Espa\u00f1a tiene un tercio de los profesionales con este perfil que necesitar\u00eda. La UNESCO calcula que cada orientador debe atender a una poblaci\u00f3n de 250 estudiantes. En Espa\u00f1a, a falta de cifras oficiales (en un sistema que lo mide todo), Copoe calcula que hay uno por cada 800.<\/p>\n

\u201cSi en un IES de 400 alumnos hay cuatro profesores de matem\u00e1ticas y un orientador y en uno de 800 alumnos hay ocho profesores de mates y sigue habiendo un solo orientador. \u00bfEsto a qu\u00e9 l\u00f3gica obedece?\u201d, pregunta ret\u00f3ricamente.<\/p>\n

Dejando de lado su labor de orientaci\u00f3n acad\u00e9mico-laboral, estos profesionales se ocupan tanto la acci\u00f3n tutorial como la atenci\u00f3n a la diversidad. \u201cJunto a los tutores, trabajamos aspectos relacionados con el bienestar\u201d, detalla Cobos. \u201cPrevenci\u00f3n del consumo de drogas, educaci\u00f3n afectivo-sexual, respeto a la identidad de g\u00e9nero, pero tambi\u00e9n atenci\u00f3n a la diversidad, atenci\u00f3n temprana a las necesidades educativas… Trabajamos todo lo que es gesti\u00f3n emocional, la salud mental es muy importante y si los problemas se detectan a tiempo se puede prevenir mucho\u201d, dice.<\/p>\n

Porque el profesorado no est\u00e1 formado para atender esa salud mental. O puede estarlo, pero en ese caso ser\u00e1 porque as\u00ed lo ha decidido cada uno libremente. Ni es obligatorio ni se eval\u00faa en las oposiciones, centradas totalmente en lo curricular, pese a que la ley habla de una educaci\u00f3n integral m\u00e1s all\u00e1 de la mera instrucci\u00f3n. Ni en el caso m\u00e1s extremo se piden conocimientos para trabajar en centros de escolarizaci\u00f3n preferente de alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), seg\u00fan cuentan los propios docentes.<\/p>\n

\u201cEs importante que el profesorado sepa algo de psicopedagog\u00eda para prevenir, abordar, detectar si hay problemas. Y luego igual no tiene que ser \u00e9l quien lo aborde, pero s\u00ed que lo pueda derivar a los servicios sanitarios de salud mental\u201d, opina Cobos.<\/p>\n

Lo explicaba el director de instituto Toni Solano en una entrevista reciente con este medio<\/a>: \u201cLe estamos cargando a la escuela muchas cosas que corresponden a servicios sociales o sanitarios. [Los docentes] no somos capaces de diagnosticar. Tiene que venir un profesional a darnos pautas. Nosotros podemos ver cosas raras, pero no podemos hacer de falsos psic\u00f3logos, porque igual hacemos algo pensando que est\u00e1 bien pero podemos hundir a un chaval. Hace falta m\u00e1s intervenci\u00f3n especializada en los centros\u201d. \u201cTendr\u00eda que haber un psiquiatra que pase al menos una vez a la semana, hay chavales que necesitan terapia. Y no vale decir que eso existe fuera, porque la psiquiatr\u00eda infantil est\u00e1 desbordad\u00edsima y le dan cita en cuatro meses. Pero t\u00fa tienes un chaval que igual se ha intentado quitar la vida. Te dicen: ‘Vig\u00edlalo’. \u00bfQu\u00e9 le ponemos, una persona a su lado todo el d\u00eda? \u00bfA qui\u00e9n? \u00bfUn profesor? Esto requiere personal especializado, y no de educaci\u00f3n, de otros \u00e1mbitos\u201d, reflexionaba.<\/p>\n

\u201cAndaluc\u00eda tiene el peor protocolo\u201d<\/h3>\n

De vuelta a Jerez de la Frontera, hay quien s\u00ed cree que hab\u00eda se\u00f1ales suficientes para que el profesorado hubiera intervenido. Pablo Duchement, docente en Canarias, perito judicial especializado en acoso y autor del libro Te espero a la salida,<\/em> opina que el incidente con el agua \u201ces un acto bastante visible\u201d de acoso en un momento del curso especialmente proclive a que se den estos casos<\/a>, seg\u00fan su experiencia, y que deber\u00eda haber provocado la apertura del protocolo.<\/p>\n

Pero Duchement va m\u00e1s all\u00e1 del profesorado, al que tampoco quiere se\u00f1alar. \u201cNo es munici\u00f3n contra mis compa\u00f1eros\u201d, aclara. El objeto de su atenci\u00f3n es la Junta de Andaluc\u00eda, que seg\u00fan advirti\u00f3 este experto el pasado mes de marzo tiene el peor protocolo contra el acoso de Espa\u00f1a.<\/p>\n

En un an\u00e1lisis comparativo, Duchement explicaba que el PACAE (Protocolos de Actuaci\u00f3n Contra el Acoso Escolar) andaluz incluye requisitos extra para considerar una determinada situaci\u00f3n acoso. Por ejemplo, que la v\u00edctima sea \u201cun solo alumno\u201d o el \u201ccomponente colectivo o grupal\u201d de los agresores. Duchement critica la indefinici\u00f3n de hablar de \u201cacci\u00f3n agresiva que se repite en el tiempo\u201d, sin especificar qu\u00e9 es una \u201cacci\u00f3n agresiva\u201d o explicar la alusi\u00f3n temporal. \u201c\u00bfDos veces es suficiente reiteraci\u00f3n? \u00bfY si suceden dos veces en cuatro cursos?\u201d, se pregunta.<\/p>\n

Este art\u00edculo fue originalmente publicado en eldiario.es<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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