{"id":16463,"date":"2023-03-07T10:18:27","date_gmt":"2023-03-07T09:18:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=16463"},"modified":"2023-03-07T10:18:27","modified_gmt":"2023-03-07T09:18:27","slug":"la-mayoria-del-profesorado-lgtbiq-no-sale-del-armario-en-su-trabajo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/la-mayoria-del-profesorado-lgtbiq-no-sale-del-armario-en-su-trabajo\/","title":{"rendered":"La mayor\u00eda del profesorado LGTBIQ+ no sale del armario en su trabajo"},"content":{"rendered":"<p><strong>Aunque el nivel de visibilidad es mayor entre los docentes m\u00e1s j\u00f3venes, son muy pocos quienes dan ese paso. Varios docentes visibles explican que es clave hacerse visibles entre su alumnado para poder ofrecerles referentes y espacios seguros en los centros. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Patricia Reguero R\u00edos<\/strong><\/p>\n<p>Elena Flores es profesora de Lengua y Literatura interina en Andaluc\u00eda. Tambi\u00e9n es lesbiana visible y cada cambio de centro supone para ella una salida de armario. Esto conlleva que a veces tiene que salir del armario una vez al a\u00f1o, y otras veces cada quince d\u00edas. Pese a ello, \u201cnunca me he planteado los miedos, cuando est\u00e1s acostumbrado a salir del armario con naturalidad no lo piensas y ni siquiera soy consciente de que estoy saliendo del armario\u201d.<\/p>\n<p>Mikel D\u00edaz es maestro trans en un colegio de la provincia de \u00c1vila y lleva incorporada la visibilidad a su labor docente. Su tr\u00e1nsito, que vivi\u00f3 junto a un grupo de ni\u00f1os y ni\u00f1as en el centro en el que trabajaba anteriormente, fue un proceso que describe como \u201csencillo, maravilloso y constructivo para m\u00ed y para ellos\u201d.<\/p>\n<p>A David Armenteros, profesor de matem\u00e1ticas en Salamanca, una situaci\u00f3n en el instituto le hizo salir. \u201cComo profesor me respetaban y me di cuenta de que una alumna lo necesitaba, as\u00ed que lo hice\u201d, explica: \u201cEn\u00a0Secundaria ellos est\u00e1n viviendo cambios y que tengan referentes es una necesidad\u201d.<\/p>\n<p>Pese a que\u00a0Flores, D\u00edaz y Armenteros se\u00f1alan lo positivo de su experiencia y la oportunidad que supone para los chicos y chicas tener referentes LGTBIQ+ cercanos, su caso no es mayoritario. As\u00ed lo acredita estudio Fotograf\u00eda del personal docente FELGTBI+ en el \u00e1mbito educativo\u00a0que\u00a0la Federacio\u0301n Estatal de Lesbianas, Gais, Trans, Bisexuales, Intersexuales y ma\u0301s (FELGTBI+) present\u00f3 este martes y cuya conclusi\u00f3n principal es que poqu\u00edsimos docentes salen del armario en su trabajo.<\/p>\n<p>De ah\u00ed que junto al estudio haya lanzado la campa\u00f1a \u201cEspejos en las aulas\u201d en plena semana de vuelta al cole, una campa\u00f1a que se dirige a toda la comunidad educativa, y especialmente al profesorado para poner en valor su papel como vectores de sensibilizacio\u0301n, y de las que son protagonistas cinco docentes, entre ellos Flores, D\u00edaz y Armenteros.<\/p>\n<p>Mar\u00eda Rodr\u00edguez, responsable de Programas y Procesos de la FELGTBI+, y coordinadora del estudio, explic\u00f3 durante la presentanci\u00f3n que el estudio parte de una puesta en com\u00fan con un panel de expertos que ayudaron a dibujar el contexto en el que trabajan los y las docentes en Espa\u00f1a. Segu\u0301n el informe Delitos e incidentes de odio elaborado por FELGTBI+ (2020), el 57 % personas LGTBIQ+ en general no denuncia este tipo de delitos, cifra que se eleva al 63,8% cuando se trata de docentes.<\/p>\n<p>Adema\u0301s, segu\u0301n las personas especialistas, la mayor parte de agresiones hacia el personal LGTBI+ son de baja intensidad y en rara ocasio\u0301n persiguen confrontacio\u0301n directa. \u201cExiste una percepci\u00f3n e violencias sutiles para lo que el \u00fanico forma de atajarlo es el propio \u00e1mbito educativo mediante la sensibilizaci\u00f3n\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n<p>Un dato importante, explic\u00f3, es la edad. Las personas menores de 35 a\u00f1os han sido v\u00edctimas en un 10,3% y menores de 49 un 23%, es decir, el doble. Rodr\u00edguez se\u00f1ala este dato como clave, ya que si se atiende la visibilidad, un 28,3 de las personas j\u00f3venes encuestadas dijo ser visible o muy visible mientras que la cifra se reduce al 14,3% en personas mayores de 49.<\/p>\n<p>El estudio permite concluir que la visibilidad es un factor influyente de protecci\u00f3n, si bien en ning\u00fan grupo de edad las personas que dijeron ser visibles o muy visibles supera el 50%<\/p>\n<p>Para la coordinadora del estudio, esto indica que\u00a0\u201cla visibilidad es un factor influyente de protecci\u00f3n\u201d, si bien en ning\u00fan grupo de edad las personas que dijeron ser visibles o muy visibles supera el 50%.<\/p>\n<p>El estudio, basado en un total de 180 encuestas, indica tambi\u00e9n que las mujeres tienen mayor dificultad para revelar su orientacio\u0301n sexual o su identidad de ge\u0301nero y que los niveles de visibilidad son iguales entre el personal docente y no docente.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, solo el 4,3 dijo haberse sentido poco apoyado cuando expres\u00f3 su orientaci\u00f3n o identidad sexual y el\u00a058,8 asegur\u00f3 que el centro existen\u00a0programas\u00a0de\u00a0educaci\u00f3n\u00a0para la diversidad, si bien esta cifra ha de valorarse teniendo en cuenta que este tipo de formaciones son esenciales, por lo que quedan aun muchos centros a los que no se est\u00e1 llegando, se\u00f1al\u00f3 Rodr\u00edguez.<\/p>\n<h2>Material educativo<\/h2>\n<p>Otras de las conclusiones es que el profesorado interinos o que no tienen plaza fija en un centro se decantan por un menor grado de visibilidad y que la visibilidad es mayor en la Educacio\u0301n Primaria, donde \u201cel peso de los prejuicios hacia las personas LGTBI+ transmitidos al alumnado desde el entorno familiar o desde las redes sociales y de comunicacio\u0301n es menor frente a otras etapas educativas\u201d, recoge la organizaci\u00f3n en el resumen ejecutivo del estudio. David Armenteros relaciona esta conclusi\u00f3n con el uso de las redes sociales y el acceso casi ilimitado a informaci\u00f3n que tienen los chicos y chicas sin que se les haya dotado aun de herramientas para discriminar esa informaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Entre las herramientas que ayudar\u00edan a combatir esos prejuicios, coinciden, una fundamental ser\u00eda el acceso a material educativo que refleje diferentes identidades y orientaciones sexuales. En ese sentido, Elena Flores considera que su asignatura le permite ser flexible e introducir contenidos de forma transversal, algo que no resulta tan f\u00e1cil en otras materias.<\/p>\n<p>Pese a las reticencias que muestra el profesorado a salir del armario como se deduce de las encuestas, Mikel D\u00edaz asegura: \u201cA veces tenemos m\u00e1s miedo del que deber\u00edamos\u201d.<\/p>\n<p><strong>Este art\u00edculo fue originalmente publicado en <a href=\"https:\/\/www.elsaltodiario.com\/lgtbiq\/profesorado-lgtbiq-no-sale-armario-trabajo-estudio-campana-espejos-felgtb\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">elsaltodiario.com<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aunque el nivel de visibilidad es mayor entre los docentes m\u00e1s j\u00f3venes, son muy pocos<\/p>\n","protected":false},"author":854,"featured_media":16464,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[504],"tags":[],"class_list":["post-16463","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-debate"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>La mayor\u00eda del profesorado LGTBIQ+ no sale del armario en su trabajo<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Aunque el nivel de visibilidad es mayor entre los docentes m\u00e1s j\u00f3venes, son muy pocos quienes dan ese paso. 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