{"id":16310,"date":"2023-02-21T10:29:09","date_gmt":"2023-02-21T09:29:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=16310"},"modified":"2023-02-21T10:29:09","modified_gmt":"2023-02-21T09:29:09","slug":"ensenanza-o-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/ensenanza-o-educacion\/","title":{"rendered":"\u00bfEnse\u00f1anza o educaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right\">FOTO: \u00c1lvaro Minguito<\/p>\n<p><strong>\u00bfNo ser\u00eda conveniente e incluso necesario que ambos, ense\u00f1anza y educaci\u00f3n, fueran engarzados en los centros de ense\u00f1anza? Y, si as\u00ed fuera, \u00bfc\u00f3mo se deber\u00eda llevar a cabo esa uni\u00f3n? <\/strong><\/p>\n<p><strong>JULEN GO\u00d1I<\/strong><\/p>\n<p>En pura teor\u00eda, ense\u00f1anza y educaci\u00f3n no son lo mismo. Sin embargo, aunque aparentemente la diferencia en su significado parezca evidente, continuamente se mezclan ambos conceptos. Y no solo por quienes no deber\u00edan tener conocimientos espec\u00edficos sobre el tema, sino que en la administraci\u00f3n tambi\u00e9n ocurre lo mismo.<\/p>\n<p>Es cierto que tanto la una como la otra corresponde a la sociedad en su conjunto, pero, sin duda, la tarea primordial de los centros educativos es ense\u00f1ar, es decir, transmitir al alumnado los conocimientos, competencias y habilidades que deben interiorizar. La educaci\u00f3n, en cambio, es algo que compete a toda la sociedad, empezando por la familia y continuando por las amistades, la escuela y los medios de informaci\u00f3n, entre otros. Y est\u00e1 relacionada con los valores, esto es, con el conjunto de contenidos que conforman el modo de ser \u00e9tico-moral. Por tanto, los centros de ense\u00f1anza tan solo son un elemento m\u00e1s en el proceso educativo, el cual tuvo en otros tiempos una gran importancia, pero que, hoy d\u00eda, va perdiendo influencia y quedando a la sombra de la ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>Sin embargo, \u00bfno ser\u00eda conveniente e incluso necesario que ambos, ense\u00f1anza y educaci\u00f3n, fueran engarzados en los centros de ense\u00f1anza? Y, si as\u00ed fuera, \u00bfc\u00f3mo se deber\u00eda llevar a cabo esa uni\u00f3n?<\/p>\n<h2>Ense\u00f1ar<\/h2>\n<p>\u00bfQu\u00e9 deber\u00eda hacer una sociedad para organizar la ense\u00f1anza de tal modo que, a su vez, incluyera la preocupaci\u00f3n por la educaci\u00f3n? Sin lugar a dudas, antes que nada, deber\u00eda establecer cu\u00e1les son los fines de la educaci\u00f3n, para, a partir de ellos, llevar a cabo dicha organizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Hist\u00f3ricamente, estos objetivos se han reducido al deseo, por parte del poder, de mantener la estructura social. Partiendo del propio Plat\u00f3n, que propon\u00eda una educaci\u00f3n que mantuviera la estructura de la sociedad en tres clases, hasta la actualidad, donde todos los datos nos indican que la organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza lo que busca es la repetici\u00f3n de lo que hay desde el punto de vista de la distribuci\u00f3n por clases sociales. Por tanto, la intenci\u00f3n del poder es mezclar y deshacer la educaci\u00f3n dentro de la ense\u00f1anza para eternizarse, y para lograrlo se vale del adoctrinamiento.<\/p>\n<p>A pesar de ello, el deseo y la realidad no siempre se identifican. Prueba de lo que afirmo es la experiencia del franquismo que, a pesar de poner todos los medios a su alcance, y de contar con el apoyo de la jerarqu\u00eda cat\u00f3lica, para adaptar a la ciudadan\u00eda a su ideolog\u00eda, el correr de los a\u00f1os trajo como resultado partidos comunistas, independentistas, el anarquismo, los sindicatos de clase y otros muchos movimientos contrarios a esa ideolog\u00eda. \u00bfQu\u00e9 consecuencias podemos extraer de esto? Cuando menos, una: el adoctrinamiento no garantiza la transmisi\u00f3n fiel de la ideolog\u00eda.<\/p>\n<p>Sabiendo esto, \u00bfqu\u00e9 es lo que se quiere garantizar cuando se propugna \u201cun sistema p\u00fablico soberano o independiente\u201d? \u00bfEn qu\u00e9 consiste la ventaja: en ser independiente o en su objetivo, sea este el que sea? Y, si fuera en esto \u00faltimo, \u00bfqu\u00e9 determina que sea preferible a otros, que en vez de una doctrina se tenga otra? El adoctrinamiento es el error, no la doctrina concreta.<\/p>\n<h2>La situaci\u00f3n<\/h2>\n<p>Como consecuencia de lo dicho hasta ahora, se puede afirmar que los centros de ense\u00f1anza son tan solo una de las influencias que recibe el alumnado y, quiz\u00e1s, no la m\u00e1s importante. Porque, entre otras cosas, ese alumnado no es como los perros de Pavlov, sino que responde de modo diverso a la informaci\u00f3n que recibe, seg\u00fan los esquemas mentales que ha ido elaborando a lo largo de los a\u00f1os, unas veces, para aceptar esa informaci\u00f3n y, otras, para criticarla. Adem\u00e1s, en muchas ocasiones, la ense\u00f1anza obligatoria la considera m\u00e1s como obligatoria que como ense\u00f1anza, con las consecuencias que esto acarrea. El profesorado, por su parte, no est\u00e1 preparado para actuar de psic\u00f3logo, de padre espiritual o de padre\/madre virtual, ni se le han dado conocimientos de sociolog\u00eda o antropolog\u00eda para resolver los numerosos problemas que inciden en el aula. Sin embargo, se le pide eso y mucho m\u00e1s.<\/p>\n<p>El alumnado est\u00e1 situado en este mundo, que no es imaginario sino real, es decir, envenenado con corrupci\u00f3n, mentira, apariencia, dinero como valor absoluto, falsa democracia \u2014tambi\u00e9n en los centros de ense\u00f1anza\u2014, etc. Y de esas fuentes bebe el alumnado, y no solo de las de la ense\u00f1anza. Pero existen instancias con mayor responsabilidad que el profesorado, esas que llevan decenas de a\u00f1os en el poder y que, ante los problemas que sufre la ense\u00f1anza p\u00fablica, deciden otorgar mayor subvenci\u00f3n a la privada, quiz\u00e1s con la intenci\u00f3n de que sus v\u00e1stagos no se contaminen.<\/p>\n<h2>Una propuesta<\/h2>\n<p>A pesar de todo lo anterior, s\u00ed es posible ense\u00f1ar y educar de un modo aceptable en los centros de ense\u00f1anza si somos capaces de superar la hipocres\u00eda, es decir, si se inculcan al alumnado contenidos como los siguientes:<\/p>\n<p>Que su situaci\u00f3n no es en absoluto natural y la libertad al nacer que tanto se ensalza es pura falsedad porque nadie elige las condiciones en las que nace. Que para superar las discriminaciones fruto de esas circunstancias al nacer hay que dotar de medios suficientes a quienes las sufren en proporci\u00f3n inversamente proporcional a su negativa situaci\u00f3n, y que la responsabilidad de esto recae en las instituciones p\u00fablicas, no en las privadas o de caridad. Que, aunque la posibilidad de estudiar est\u00e1 hoy en d\u00eda muy extendida, eso no garantiza en absoluto la igualdad, porque quienes mandan, los capitalistas, imponen multitud de filtros como, por ejemplo, acuerdos entre determinados centros y empresas para derivar el alumnado, establecer jerarqu\u00edas en los m\u00e1steres, dando prioridad a los que solo pueden acceder los m\u00e1s ricos o a trav\u00e9s de los tribunales de oposiciones, claramente endog\u00e1micos en muchos casos\u2026 Que la teor\u00eda sin pr\u00e1ctica es algo vac\u00edo y que, por eso, la democracia solo se aprende ejerci\u00e9ndola, siendo los centros un lugar apropiado para ello. Que lo oficial no es lo mismo que lo verdadero, pero que lo que no es oficial, tampoco es necesariamente verdadero. Que las violaciones de los derechos humanos por parte de las administraciones no anulan su valor ni justifica su no cumplimiento por parte de la ciudadan\u00eda y que, en esto, tiene mayor responsabilidad quien detenta el poder. Que es leg\u00edtimo y moral luchar contra las injusticias.<\/p>\n<p>Si se tienen en cuenta todas estas ideas, y otras similares que se puedan a\u00f1adir, las palabras que se transmiten al alumnado ser\u00e1n m\u00e1s cre\u00edbles, pero, para ello, tendr\u00e1n que ser asumidas por la mayor\u00eda de la sociedad, y no solo por quienes desarrollan su labor en la ense\u00f1anza. Y cualquier nueva ley relativa a la ense\u00f1anza\/educaci\u00f3n deber\u00eda tenerlas como objetivo a la hora de ser elaborada. As\u00ed, se evitar\u00eda que cuando la juventud manifiesta su desacuerdo se diga que est\u00e1 manipulada, y que cuando act\u00faa de acuerdo a lo que los adultos esperan de ella se diga que es madura. Porque, como dec\u00eda Nietzsche: \u201cTambi\u00e9n la juventud tiene su propia forma de razonar: una raz\u00f3n que crece en la vida, en el amor y en la esperanza\u201d. Este, y no otro, deber\u00eda ser el objetivo de la ense\u00f1anza y de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Este art\u00edculo fue originalmente publicado en <a href=\"https:\/\/www.elsaltodiario.com\/el-blog-de-el-salto\/ensenanza-educacion\">elsaltodiario.com<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>FOTO: \u00c1lvaro Minguito \u00bfNo ser\u00eda conveniente e incluso necesario que ambos, ense\u00f1anza y educaci\u00f3n, fueran<\/p>\n","protected":false},"author":854,"featured_media":16311,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[504],"tags":[],"class_list":["post-16310","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-debate"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>\u00bfEnse\u00f1anza o educaci\u00f3n?<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"FOTO: \u00c1lvaro Minguito \u00bfNo ser\u00eda conveniente e incluso necesario que ambos, ense\u00f1anza y educaci\u00f3n, fueran engarzados en los centros de ense\u00f1anza? 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