FOTO: Ni\u00f1as estudiando en casa durante la pandemia de coronavirus. Dani Gago<\/p>\n
Casi la mitad de los hogares con miembros en etapa escolar gastan en clases particulares, pero sobre todo aquellos matriculados en centros privados o concertados. Los idiomas encabezan el negocio de la docencia extraescolar, que se configura como un factor diferenciador fundamental para las clases pudientes. <\/strong><\/p>\n LIS GAIBAR<\/strong><\/p>\n Un 30% de los hogares con menos recursos albergan a estudiantes que reciben clases particulares, mientras m\u00e1s del 60% de hogares ricos lo hacen. Si se consideran todos los niveles educativos, uno de cada dos estudiantes de las escuelas concertadas reciben docencia personalizada fuera de los centros frente al 46% de alumnado de la red p\u00fablica tambi\u00e9n lo hace. Parece una diferencia insignificante, pero la cosa cambia si la comparativa se enfoca en la ESO y Bachillerato: ah\u00ed el gasto por alumno sube un 50% en la concertada respecto de la p\u00fablica y se triplica en el caso de la privada.<\/p>\n La otra diferencia gira en torno al \u00e1rea de conocimiento: los hijos de clase social alta reciben lecciones de idiomas y ense\u00f1anzas art\u00edsticas fundamentalmente, mientras que los hijos de clase social baja centran la mayor parte de esta docencia extracurricular en las asignaturas centrales de los centros docentes. Dicho de otra forma, los ricos tienden a recibir clases de ingl\u00e9s o de viol\u00edn; los pobres clases de matem\u00e1ticas o f\u00edsica, si bien es cierto que cada vez m\u00e1s familias no especialmente pudientes hacen un esfuerzo porque sus criaturas aprendan idiomas.<\/p>\n Son algunas de las conclusiones que se desprenden de la nueva publicaci\u00f3n de ESADE, Educaci\u00f3n en la sombra en Espa\u00f1a. Una radiograf\u00eda del mercado de clases particulares por etapa escolar, capacidad econ\u00f3mica de los hogares, titularidad de centro y Comunidad Aut\u00f3noma<\/i>, elaborado por Juan Manuel Moreno y \u00c1ngel Mart\u00ednez. Entre las ideas clave recogidas por el estudio, se expresa que el gasto familiar en este tipo de docencia ascendi\u00f3 a 1.700 millones de euros, siendo los estudiantes de ESO y Bachillerato los principales receptores, y presentando las comunidades aut\u00f3nomas importantes diferencias en lo relativo al gasto medio de las familias en este concepto \u2014350 euros en Madrid, 153 en Castilla La Mancha\u2014.<\/p>\n Tambi\u00e9n resulta significativa la diferencia por \u00e1reas de conocimiento por comunidades aut\u00f3nomas: Catalunya y Castilla y Le\u00f3n gastan sobre todo en asignaturas centrales, o al menos ocupa una importante parte de la inversi\u00f3n; Madrid, Pa\u00eds Vasco y el Pa\u00eds Valenci\u00e0 concentran el grueso del dinero pagado por clases particulares en los estudios no reglados de idiomas.\u00a0Tambi\u00e9n el Pa\u00eds Vasco y Pa\u00eds Valenci\u00e0 encabezan el ranking de porcentaje de alumnado que recibe este tipo de docencia, superando por nueve y cuatro puntos porcentuales \u2014respectivamente\u2014 la media espa\u00f1ola (47%).<\/p>\n Tal y como se afirma en la investigaci\u00f3n, \u201cla Educaci\u00f3n en la Sombra contin\u00faa siendo una inversi\u00f3n que distingue a los hogares m\u00e1s ricos\u201d: tanto en la red p\u00fablica como en la concertada, el gasto medio por alumno de los hogares m\u00e1s ricos triplica el de los hogares m\u00e1s pobres, si bien es cierto que entre este \u00faltimo tipo de hogares tambi\u00e9n se ha extendido con fuerza el gasto en clases particulares. Como se ha mencionado, existen diferencias entre las \u00e1reas de las que reciben clases particulares ricos y pobres. Tanto es as\u00ed que el gasto en estudios no reglados de ense\u00f1anzas art\u00edsticas de las familias m\u00e1s ricas triplica el que hacen las familias m\u00e1s pobres en este concepto, y en el caso de los idiomas las clases m\u00e1s pudientes superan en casi un 20% el gasto que hacen las menos favorecidas.<\/p>\n A medida que el estudiante crece, la tendencia es que reciba m\u00e1s clases particulares. Por etapas educativas, el gasto total en sesiones de refuerzo o perfecci\u00f3n va creciendo: 117 euros para segundo ciclo de infantil, 223 euros en Primaria, 358 euros en la ESO, y 420 euros en Bachillerato. De nuevo, en todas las etapas educativas, la mayor parte del gasto se concentra en los idiomas. Tal y como se aventuran a afirmar los autores del estudio, \u201cun mayor peso de las clases particulares para ampliar, perfeccionar y enriquecer idiomas y artes debe leerse como una mayor voluntad de las familias de incrementar las oportunidades de aprender de sus hijos, aunque tambi\u00e9n habr\u00e1 quien lo atribuya a un descontento o insatisfacci\u00f3n con la calidad y tal vez a\u00fan m\u00e1s con la cantidad de oportunidades de aprender tanto idiomas como artes dentro del curr\u00edculum escolar\u201d.<\/p>\n M\u00e1s all\u00e1 de las relaciones que se pueden hacer entre la popularidad de las clases particulares y las carencias del sistema educativo, los investigadores concluyen el informe con una serie de observaciones, entre las que se encuentran que los sistemas escolares tendr\u00e1n que competir con la educaci\u00f3n en la sombra si quieren asegurar a medio plazo no perder financiaci\u00f3n p\u00fablica y que aumentar la confianza p\u00fablica en las escuelas es la v\u00eda para evitar que la llamada \u201ceducaci\u00f3n en la sombra\u201d se imponga como norma social, con las desigualdades y dificultades que eso conlleva.<\/p>\n