{"id":15169,"date":"2022-09-20T10:20:01","date_gmt":"2022-09-20T08:20:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=15169"},"modified":"2022-09-20T10:20:01","modified_gmt":"2022-09-20T08:20:01","slug":"los-problemas-de-salud-mental-la-nueva-pandemia-en-las-aulas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/los-problemas-de-salud-mental-la-nueva-pandemia-en-las-aulas\/","title":{"rendered":"Los problemas de salud mental, la nueva pandemia en las aulas"},"content":{"rendered":"

Foto: David F. Sabadell<\/p>\n

La crisis del covid-19 ha provocado un aumento de hasta el 47% en los trastornos de la salud mental de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Da\u00f1os colaterales de unas restricciones que hoy se difuminan al tiempo que afloran sus consecuencias. <\/strong><\/p>\n

SARA PLAZA CASARES<\/strong><\/p>\n

Sin hidrogel, ni mascarillas, pero con un aumento de hasta el 47% en los trastornos de salud mental de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, seg\u00fan los datos<\/a> que manejan los expertos. El curso que empieza arranca sin medidas de restricci\u00f3n por el coronavirus pero con una gran mochila en lo que se refiere a la salud mental del alumnado. El pasado 2 de septiembre gobierno y comunidades pactaban eliminar<\/a> los \u00faltimos restos de los protocolos anticovid. El \u00faltimo acuerdo supone la vuelta a la interacci\u00f3n entre los grupos, la desaparici\u00f3n de la distancia interpersonal en los comedores o el fin de la ventilaci\u00f3n permanente. Pero nada se habl\u00f3 de otro problema de salud, que se ha visto multiplicado por la pandemia y que, lejos de disiparse, crece exponencialmente: los trastornos mentales y los trastornos de conducta.<\/p>\n

\u201cEl covid en la infancia ha significado una pandemia de salud mental\u201d. Quique Bassat es doctor, epidemi\u00f3logo y miembro de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Pediatr\u00eda (AEP). Por un lado, celebra el fin de las restricciones, no ser\u00eda coherente ni l\u00f3gico que, mientras los adultos no cumplen ning\u00fan tipo de medida, los ni\u00f1os y ni\u00f1as \u201cque son los menos vulnerables\u201d siguieran sufriendo restricciones \u201cque ya no son necesarias\u201d. Por el otro, muestra su preocupaci\u00f3n por los da\u00f1os de la pandemia que a\u00fan quedan. \u201cNuestros adolescentes y tambi\u00e9n los ni\u00f1os y ni\u00f1as han sufrido mucho y ahora est\u00e1n pagando las consecuencias en t\u00e9rminos de salud mental. Nuestro sistema de salud no estaba preparado y no le ha dado la importancia que tiene\u201d, asegura. \u201cHan aumentado los intentos de suicidios, las primeras citas en psiquiatr\u00eda. Hay unas cifras que asustan y esto ha seguido increment\u00e1ndose despu\u00e9s de la \u00e9poca m\u00e1s dura de la pandemia, que lo que ha hecho es aflorar este problema\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n

Los datos, efectivamente, son contundentes. Seg\u00fan el grupo de Trabajo Multidisciplinar sobre Salud Mental en la Infancia y Adolescencia, que integra a la AEP y a otras cinco sociedades cient\u00edficas, ha habido un incremento de hasta un 47% en los trastornos de salud mental de los ni\u00f1os, y hasta un 59% en los comportamientos suicidas, comparando con los datos de 2019. En el Informe de Save The Children, La mente no espera. Crecer saludablemente<\/a>, basado en una encuesta realizada en 2021 y que compara los datos con 2017, se recoge que los trastornos mentales han aumentado del 1% al 3% en ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de entre 4 y 14 a\u00f1os y del 4% al 7% en el caso de los trastornos de conducta. Porcentajes que se elevan hasta el 13% en los ni\u00f1os y ni\u00f1as que viven en hogares de bajos ingresos. Hablan de ansiedad, de depresi\u00f3n, pero tambi\u00e9n de trastornos de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n, hiperactividad, comportamientos destructivos y desafiantes.<\/p>\n

\u201cDurante el a\u00f1o 2020, se suicidaron en Espa\u00f1a 14 ni\u00f1os menores de 15 a\u00f1os, el doble que el a\u00f1o anterior, y entre los j\u00f3venes de 15 a 29 a\u00f1os el suicidio es ya la segunda causa de fallecimiento, solo superada por los tumores malignos\u201d, alertan desde el grupo de Trabajo Multidisciplinar. Adem\u00e1s, los diagn\u00f3sticos relacionados con trastornos mentales en Urgencias Pedi\u00e1tricas aumentaron un 10% entre 2019 y 2021.<\/p>\n

\u201cEs una \u00e9poca de crecimiento y de inseguridad. Han visto muerte, p\u00e9rdida de empleo, sufrimiento y no lo han podido compartir con sus amigos. Muchos de esos problemas se hubieran podido resolver con los apoyos habituales, pero no estaban. Por alg\u00fan sitio ten\u00eda que aflorar\u201d, expresa Bassat.<\/p>\n

Soledad acompa\u00f1ada<\/h2>\n

Diana D\u00edaz, directora de las l\u00edneas de ayuda a la infancia de la fundaci\u00f3n Anar, aporta m\u00e1s cifras. A su tel\u00e9fono han llegado llamadas que dibujan, en su conjunto, un escenario \u201calarmante\u201d que se refleja en su \u00faltimo informe<\/a> de 2021. \u201cEl 32,5% de las consultas de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes hace referencia a un problema de salud mental y ha habido un incremento del 54,6% de casos con respecto al a\u00f1o anterior. Solo en 2021 atendimos 7.770 peticiones de ayuda por pensamientos suicidas, intentos autol\u00edticos y autolesiones\u201d describe.<\/p>\n

Para D\u00edaz este tipo de cuestiones se relacionan con el uso de tecnolog\u00edas, la soledad y con el aumento de las tensiones en casa. Habla de la \u201csoledad acompa\u00f1ada\u201d. \u201cLos menores de edad nos trasladan tristeza, frustraci\u00f3n, miedo y dificultad para gestionar las emociones. Y cuando las han podido verbalizar no se han sentido suficientemente acompa\u00f1ados y apoyados por las personas de su entorno. Tambi\u00e9n se percibe una escasa disponibilidad de los referentes emocionales derivada de las presiones econ\u00f3micas que han sufrido las familias, empleo, enfermedad o \u00a0teletrabajo que nos hace estar menos disponibles. Este es un relato muy com\u00fan en las peticiones de ayuda\u201d, expresa D\u00edaz.<\/p>\n

La portavoz de la fundaci\u00f3n Anar s\u00ed destaca un efecto positivo de las restricciones pand\u00e9micas: la bajada de ratios con la creaci\u00f3n de grupos burbuja. Para D\u00edaz, esto redujo el porcentaje de acoso escolar porque hab\u00eda m\u00e1s supervisi\u00f3n y m\u00e1s acompa\u00f1amiento. \u201cEra m\u00e1s f\u00e1cil para el profesorado percibir situaciones de acoso. Es una medida que se podr\u00eda replicar si existieran los medios\u201d, lanza como propuesta.<\/p>\n

Sin herramientas en los colegios<\/h2>\n

Tanto Quique Bassat como Alexander Elu, especialista en pobreza de Save The Children y coordinador del informe sobre salud mental, comparten que las escuelas hoy en d\u00eda no est\u00e1n preparadas para esta nueva \u201cepidemia\u201d. \u201cHay una necesidad de dotar a las escuelas, y a la comunidad educativa en general, de los recursos y la formaci\u00f3n para poder hacer una detecci\u00f3n temprana de estos problemas de salud mental. Hay una falta de formaci\u00f3n espec\u00edfica del profesorado para detectar y poner freno a estos problemas antes de que se hagan m\u00e1s serios\u201d, relata Elu y ofrece una herramienta como ejemplo: la implementaci\u00f3n de una figura de referencia en salud mental en los centros, cosa que se ha experimentado en el Reino Unido, que ayuda a formar a los profesionales. \u201cIntroducir esta figura en los 19.000 centros p\u00fablicos tiene un coste de 44,6 millones de euros\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n

Elu habla tambi\u00e9n de implementar programas espec\u00edficos de promoci\u00f3n y prevenci\u00f3n de la salud mental \u201cque generen autoconciencia y poder llegar a detectar cuando algo no va bien\u201d. \u201cLa formaci\u00f3n y la introducci\u00f3n de programas espec\u00edficos, naturalizando y transversalizando la salud mental dentro de lo que es una formaci\u00f3n integral en la escuela, son importantes para manejar los trastornos que han aumentado como efecto de la pandemia\u201d, indica.<\/p>\n

Para el portavoz de Save The Children las medidas en este sentido comienzan a aflorar en el debate, pero a\u00fan queda tiempo para que se conviertan en una realidad. Y pone un ejemplo inserto en la Ley de Protecci\u00f3n Integral a la Infancia y la adolescencia frente a las Violencias, la LOPIVI. Esta dicta la necesidad de establecer protocolos espec\u00edficos en las escuelas para crear entornos seguros en el \u00e1mbito escolar. \u201cEsto es obligatorio pero est\u00e1 pendiente de implementaci\u00f3n por parte de las comunidades. Existen avances pero de ah\u00ed a la implementaci\u00f3n hay un trecho\u201d. En este camino est\u00e1 tambi\u00e9n el Plan de Acci\u00f3n de Salud Mental, dotado con 100 millones de euros. \u201cEs un avance pero no todos esos recursos van a ir a la escuela y el problema de la salud mental infantojuvenil no se va a resolver con esos 100 millones de euros\u201d, descata Elu.<\/p>\n

Los expertos avisan de que parte de estos problemas son las consecuencias de unas decisiones que se tomaron durante la pandemia sin tenerles en cuenta. Restricciones que limitaron su d\u00eda a d\u00eda, a veces con excesiva dureza y con poca justificaci\u00f3n. \u201cPrimero cost\u00f3 convencer que no eran supercontagiadores, que no merec\u00edan estar encerrados y que no eran responsables. Las medidas m\u00e1s dr\u00e1sticas se hicieron con los ni\u00f1os. Algunas medidas estrictas se han mantenido en las escuelas y ha costado mucho convencer que pod\u00edamos avanzar m\u00e1s r\u00e1pidamente. Por ejemplo, cost\u00f3 much\u00edsimo poder quitar las mascarillas en el patio cuando ya nadie las llevaba en exteriores. No les hemos tenido en cuenta\u201d, concluye Bassat.<\/p>\n

Este art\u00edculo fue originalmente publicado en elsaltodiario.com<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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