{"id":15030,"date":"2022-07-21T22:37:05","date_gmt":"2022-07-21T20:37:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=15030"},"modified":"2022-07-21T22:38:22","modified_gmt":"2022-07-21T20:38:22","slug":"resumen-mesa-sectorial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/resumen-mesa-sectorial\/","title":{"rendered":"Resumen Mesa Sectorial"},"content":{"rendered":"

Os dejamos el resumen de la Mesa Sectorial de este 20 de julio, con el siguiente orden del d\u00eda:<\/p>\n

    \n
  1. Presentaci\u00f3n nueva Secretaria General T\u00e9cnica,<\/strong> su nombre es Mar\u00eda Mu\u00f1oz y sustituye a Estela.<\/li>\n
  2. Aprobaci\u00f3n actas anteriores.<\/strong><\/li>\n
  3. RD de integraci\u00f3n de FP :<\/strong>va bastante avanzado pero todav\u00eda no se ha terminado. Nos informan que est\u00e1 en tr\u00e1mite, estas semanas tendr\u00e1 lugar una comisi\u00f3n general de personal y Sectorial estatal . Se espera que en septiembre se pueda publicar y una vez est\u00e9 en BOE ya se pasar\u00e1 a las CC.AA. para que convoquen el proceso .
    \n<\/strong><\/li>\n
  4. Acuerdo de estabilizaci\u00f3n temporal en claustros del personal docente, <\/strong>os dejamos el siguiente enlace donde lo pod\u00e9is consultar\/ Puestos de especial dificultad os dejamos el siguiente enlace y el art\u00edculo con sus correcciones:https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/novedades-en-estabilizacion-de-claustros-de-interins-y-dificil-desempeno\/<\/a><\/strong>Art\u00edculo 2. Criterios para la calificaci\u00f3n como de especial dificultad, por tratarse de dif\u00edcil desempe\u00f1o de los puestos y centros p\u00fablicos docentes no universitarios.1. Los criterios que sirven de base para la calificaci\u00f3n de los puestos docentes como de especial dificultad son los siguientes:\n

    a) Puestos pertenecientes a aulas ubicadas en Centros de Menores.
    \nb) Puestos que se hallen en aulas habilitadas en Centros Penitenciarios.
    \nc) Puestos docentes que pertenezcan a aulas de atenci\u00f3n hospitalaria y de atenci\u00f3n educativa domiciliaria.
    \nd) Puestos ubicados en Centros de Educaci\u00f3n Especial.
    \ne) Puestos de centros ordinarios que tengan alguna unidad de Educaci\u00f3n Especial. S\u00f3lo se catalogar\u00e1n los puestos docentes que tengan atenci\u00f3n directa con el alumnado de dichas unidades.
    \nf) Aquellos puestos que est\u00e9n ubicados en centros de escolarizaci\u00f3n preferente de alumnado, que tengan atenci\u00f3n directa con el siguiente alumnado:
    \n1\u00ba Atenci\u00f3n preferente a alumnado con trastorno del espectro autista en aulas de atenci\u00f3n preferente de alumnado con autismo. cuya carga horaria sea de al menos 1\/3 de los periodos lectivos semanales a dicho alumnado.
    \n2\u00ba Equipos especializados de orientaci\u00f3n educativa en discapacidad f\u00edsica motora y org\u00e1nica.
    \n3\u00ba Puestos en aulas de atenci\u00f3n preferente para alumnado con discapacidad auditiva
    \n4\u00ba Puestos en el Centro de d\u00eda infanto-juvenil.
    \ng) Puestos de centros en los que se ha suspendido el r\u00e9gimen ordinario de provisi\u00f3n a trav\u00e9s del concurso general de traslados.
    \nh) Puestos en el Programa de Promoci\u00f3n para la permanencia en el sistema educativo: se valorar\u00e1n aquellos puestos cuya carga horaria sea de al menos 1\/3 de los periodos lectivos semanales al alumnado incluido en dicho programa.
    \ni) Puestos itinerantes y puestos que comparten centros. En ambos casos se valorar\u00e1n cuando la itinerancia o el centro compartido no sean dentro de la misma localidad.
    \nj) Puestos que cumplan alguno de los siguientes requisitos:
    \n1\u00ba Centros de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria de 2 y 3 unidades que se encuentren a m\u00e1s de 45 km de una poblaci\u00f3n de m\u00e1s de 5000 habitantes.
    \n2\u00ba Puestos de Escuelas unitarias.
    \n3\u00ba Puestos ubicados en centros o secciones de centros aislados y con dif\u00edcil acceso.
    \n4\u00ba Puestos de Centros de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria de 2 y 3 unidades que tengan al menos 5 niveles diferentes.
    \n5\u00ba Puestos que se hallen en Centros Rurales Agrupados.<\/p>\n

    2. En todos los supuestos recogidos en los criterios del presente art\u00edculo se valorar\u00e1 el desempe\u00f1o efectivo de los puestos.<\/li>\n

  5. Calendario de negociaci\u00f3n, <\/strong>nos reunimos todos los sindicatos presentes y acordamos los primeros puntos del calendario por orden de preferencia:<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    • Reducci\u00f3n carga horaria<\/li>\n
    • Garant\u00edas sindicales.<\/li>\n
    • Oposiciones (legislaci\u00f3n de tribunales, nueva normativa interinas, etc).<\/li>\n
    • Igualar el salario con el resto del estado espa\u00f1ol.<\/li>\n<\/ul>\n

      Estos ser\u00edan los primeros puntos a tratar, despu\u00e9s se negociar\u00e1n los siguientes: ratios, plantillas, institutos hist\u00f3ricos, reglamentos mesas sectoriales, permisos y licencias, entre otros.<\/p>\n

      \u00a0\u00a0 6. Finalmente, se nos realiza una sesi\u00f3n demo sobre la aplicaci\u00f3n de Itinerancias.<\/strong><\/p>\n

      7. Ruegos y preguntas presentadas por CGT<\/strong><\/p>\n

      1.\u00bfCu\u00e1ndo se va a realizar una legislaci\u00f3n para los tribunales de oposici\u00f3n?<\/p>\n

      2.\u00bfCu\u00e1ndo se va realizar una formaci\u00f3n para las presidentas y presidentes de los tribunales?<\/p>\n

        \n
      1. \u00bfPor qu\u00e9 no han salido todas las vacantes para interinas de Trompa, por qu\u00e9 solo ha salido una? \u00bfPor qu\u00e9 las listas no se han actualizado de esta especialidad? \u00bf Por qu\u00e9 salen vacantes obligatorias para tan poco alumnado de esta especialidad y no son voluntarias y adem\u00e1s no est\u00e1n correctamente perfiladas?<\/li>\n
      2. En relaci\u00f3n con las oposiciones de maestras\/os. Ha habido muchos quejas sobre la oposici\u00f3n de AL, sobre los criterios, notas, etc entre diferentes tribunales. \u00bfPor qu\u00e9 la administraci\u00f3n no estoy ah\u00ed para saber si los instrumentos se aplican por igual, debido a que hay diferencias de notas y criterios en los diferentes tribunales?5. \u00bfPor qu\u00e9 el Curr\u00edculo de Primaria se ha publicado esta semana (en pleno verano) y seguimos estando todav\u00eda con el borrador del de la ESO y Bachillerato?<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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