{"id":14330,"date":"2022-03-15T13:59:07","date_gmt":"2022-03-15T12:59:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=14330"},"modified":"2022-03-15T13:59:07","modified_gmt":"2022-03-15T12:59:07","slug":"cambiar-la-mirada-para-ejercer-una-practica-docente-feminista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/cambiar-la-mirada-para-ejercer-una-practica-docente-feminista\/","title":{"rendered":"Cambiar la mirada para ejercer una pr\u00e1ctica docente feminista"},"content":{"rendered":"

FOTO: Fuhem<\/p>\n

\u00bfHay machismo en el d\u00eda a d\u00eda de los centros educativos? \u00bfQu\u00e9 situaciones identificamos que se podr\u00edan y deber\u00edan erradicar? \u00bfQu\u00e9 podemos hacer como profesionales de la educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

MARA NIETO<\/strong><\/p>\n

Pensemos en un d\u00eda cualquiera en un instituto. Empieza la jornada, el alumnado recorre los pasillos de un centro educativo que se encuentra abarrotado a primera hora. Mientras se dirigen a clase, interact\u00faan entre s\u00ed, \u00bfc\u00f3mo son esas interacciones? Puede que haya grupos claramente definidos y separados de chicos y chicas. Puede ser que los chicos se est\u00e9n riendo o que compartan con sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras una an\u00e9cdota del d\u00eda anterior. O puede que \u201cjueguen\u201d a empujarse unos a otros o a comentar entre ellos la foto de Instagram que subi\u00f3 ayer una de sus compa\u00f1eras. Puede que las chicas est\u00e9n hablando entre ellas, contando algo que les ha pasado o jugando a algo. Puede que chicos, chicas y personas no binarias est\u00e9n mezcladas y que interact\u00faen, por ejemplo, meti\u00e9ndose unos con otras o ellos toc\u00e1ndoles el cuerpo u opinando sobre sus cuerpos sin consentimiento, o puede que las interacciones que existen sean respetuosas e impere una actitud de cuidados.<\/p>\n

Si nos trasladamos a un colegio de educaci\u00f3n primaria o una escuela infantil, \u00bfc\u00f3mo se comportan los ni\u00f1os y las ni\u00f1as? Podemos reflexionar sobre el tipo de ropa que llevan, los colores que predominan, qu\u00e9 espacios ocupan ni\u00f1os y ni\u00f1as y c\u00f3mo, qu\u00e9 estilos de juego tienen, c\u00f3mo es el lenguaje que utilizan, c\u00f3mo interact\u00faan entre s\u00ed, etc.
\nIncluso en un centro de Formaci\u00f3n Profesional o en uno de educaci\u00f3n para personas adultas, \u00bfqu\u00e9 diferencias vemos en los estilos de participaci\u00f3n, en el tipo de comportamientos o en los roles en el aula?<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo es un d\u00eda cualquiera en tu centro? Te propongo que llegues una ma\u00f1ana y adoptes una actitud de curiosidad. Como si fuera la primera vez que pisas un centro educativo. Incluso como si fuera la primera vez que pisas La Tierra y no supieras nada de c\u00f3mo nos comportamos. \u00bfC\u00f3mo son las personas que ves? \u00bfC\u00f3mo son sus interacciones? Con actitud de apertura y curiosidad podemos darnos cuenta de cosas que normalmente nos pasan desapercibidas, tanto positivas como negativas.<\/p>\n

Hay muchas peque\u00f1as cosas, peque\u00f1as se\u00f1ales, que nos hablan del nivel de machismo que nos rodea. Sigue estando muy presente en todos los \u00e1mbitos y edades. Lo interesante es tomar conciencia de todas esas se\u00f1ales para poder cambiarlas. Por eso es importante que dediquemos tiempo y nos paremos a observar con esta mirada de quien quiere descubrir qu\u00e9 ocurre, para poder reflexionar a partir de lo que vemos.<\/p>\n

Si asumimos que el machismo impregna todos los \u00e1mbitos de nuestras vidas, aunque trabajemos para que no sea as\u00ed, es evidente que el \u00e1mbito educativo no se salva. Puede haber machismo en los libros que utilizamos, en el lenguaje con el que nos referimos a nuestro alumnado, en los materiales y las im\u00e1genes que elegimos, en las actividades que proponemos, en c\u00f3mo interactuamos con el profesorado, con las familias, con el alumnado o en c\u00f3mo evaluamos\u2026 S\u00ed, s\u00ed. En c\u00f3mo evaluamos. Aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje, por ejemplo, dice mucho de c\u00f3mo entendemos la educaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n de c\u00f3mo pensamos el mundo en t\u00e9rminos de cuidados y de respeto, si decidimos castigar o decidimos ayudar. En c\u00f3mo gestionamos la convivencia y los conflictos, en c\u00f3mo fomentamos o no la participaci\u00f3n del alumnado, o en c\u00f3mo aceptamos o no la diversidad tambi\u00e9n encontramos se\u00f1ales. \u00bfQu\u00e9 tipo de intervenciones y medidas ponemos en marcha cuando hay alg\u00fan conflicto? \u00bfOptamos por sanciones y expulsiones o, por el contrario, por medidas de reparaci\u00f3n y reflexi\u00f3n? \u00bfEl alumnado tiene voz y voto en las decisiones del d\u00eda a d\u00eda que le afectan? \u00bfC\u00f3mo recibimos las distintas diversidades (de capacidades, de origen, de orientaciones sexuales, de g\u00e9nero, etc.), y c\u00f3mo las tratamos en el aula? En definitiva, c\u00f3mo nos dirigimos a ellos y ellas cuando les pedimos alguna tarea, c\u00f3mo interactuamos y fomentamos que interact\u00faen entre s\u00ed, y c\u00f3mo les se\u00f1alamos alguna conducta, dice mucho de si entendemos las relaciones en t\u00e9rminos de escucha, respeto y, en definitiva, con una mirada pedag\u00f3gica de cuidados.<\/p>\n

Tambi\u00e9n hay mucha pedagog\u00eda en c\u00f3mo transmitimos nuestros deseos y necesidades, y c\u00f3mo educamos al alumnado para que los identifiquen y comuniquen, lo que tambi\u00e9n influye en que se den pr\u00e1cticas en el aula m\u00e1s cuidadosas y feministas o no. Una cuesti\u00f3n esencial desde la pedagog\u00eda feminista y la atenci\u00f3n a c\u00f3mo son nuestras interacciones y qu\u00e9 aprendizajes promovemos en torno a \u00e9stas tiene que ver con el consentimiento, que va m\u00e1s all\u00e1 del \u00e1mbito de lo sexual. El consentimiento tiene que ver con c\u00f3mo expresamos y atendemos lo que deseamos y c\u00f3mo gestionamos los deseos del resto. Y este es un enfoque que, desde esa pedagog\u00eda de los cuidados de la que hablamos, tambi\u00e9n es necesario revisar en la escuela.<\/p>\n

Tambi\u00e9n podemos darnos cuenta, con esa mirada curiosa, de otras se\u00f1ales que nos informan de buenas pr\u00e1cticas, de aspectos positivos que ya est\u00e1n en marcha y que ser\u00e1n indispensables para caminar hacia un mundo m\u00e1s feminista. Todas esas otras peque\u00f1as se\u00f1ales, como un abrazo, una actitud de cuidados hacia una persona, una actitud de respeto hacia los procesos de aprendizaje del alumnado, una actividad cooperativa, un proyecto de investigaci\u00f3n en grupo sobre la justicia social\u2026 Podemos entrenarnos para mirar tambi\u00e9n todas esas situaciones y ponerlas en valor, y darles el espacio central que necesitamos que tengan en la escuela para transformar la sociedad.<\/p>\n

En mi opini\u00f3n, si tuviera que se\u00f1alar qu\u00e9 aspectos son fundamentales para desarrollar pr\u00e1cticas educativas y pedagog\u00edas m\u00e1s feministas, dir\u00eda que son principalmente dos que, adem\u00e1s, est\u00e1n sumamente interrelacionados. Uno tiene que ver con la mirada curiosa y su entrenamiento, en lo que tiene un papel esencial la formaci\u00f3n al respecto. El segundo tiene que ver con los procesos de reflexi\u00f3n sobre nuestra pr\u00e1ctica. Planteo que son dos cuestiones interrelacionadas porque no podemos tener una sin la otra: necesitamos formarnos en pedagog\u00edas feministas para entrenar nuestra mirada, reflexionar y probar nuevas pr\u00e1cticas, y necesitamos reflexionar sobre nuestra pr\u00e1ctica para darnos cuenta de que necesitamos seguir form\u00e1ndonos e identificar todo aquello que se nos pasa por alto, para transformarlo.<\/p>\n

Por tanto, animar\u00eda a toda persona que se dedique al \u00e1mbito educativo a indagar, a cuestionarse y reflexionar sobre la propia pr\u00e1ctica y a formarse. Todo ello para seguir entrenando esa mirada que nos puede ayudar, en el d\u00eda a d\u00eda, a erradicar y transformar el machismo, y a potenciar esas peque\u00f1as acciones que van en la l\u00ednea de una pedagog\u00eda feminista inclusiva, interseccional y respetuosa con las personas y el resto de seres.<\/p>\n

Este art\u00edculo fue originalmente publicado en eldiariodelaeducacion.com<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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