{"id":13418,"date":"2021-12-15T16:21:06","date_gmt":"2021-12-15T15:21:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=13418"},"modified":"2021-12-15T16:21:06","modified_gmt":"2021-12-15T15:21:06","slug":"necesitamos-nuevos-manuales-de-economia-en-educacion-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/necesitamos-nuevos-manuales-de-economia-en-educacion-secundaria\/","title":{"rendered":"Necesitamos nuevos manuales de econom\u00eda en Educaci\u00f3n Secundaria"},"content":{"rendered":"<div><strong>Hay que reformar los materiales para el estudio de educaci\u00f3n financiera, econom\u00eda y empresa, ya que adolecen de una visi\u00f3n reduccionista y amoral.<\/strong><\/div>\n<div><\/div>\n<div>El estudio de la Econom\u00eda en Bachillerato tiene especial relevancia pedag\u00f3gica, ya que se aborda el an\u00e1lisis del principal problema al que todas las sociedades han de enfrentarse, el de su reproducci\u00f3n material. No obstante, el conflicto material de intereses que rige el funcionamiento de las sociedades de clase tambi\u00e9n condiciona el estudio de la actividad econ\u00f3mica. Desde esa perspectiva cabe entender que el enfoque convencional predominante en la actualidad adolezca de deficiencias muy importantes que limitan su capacidad explicativa.<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<p>Nuestro objetivo de partida es ampliar el n\u00famero de libros de texto analizados e identificar las principales carencias de todos ellos, para preparar materiales alternativos que los superen. Como hemos demostrado en la <a href=\"https:\/\/finantzazharatago.org\/es\/nueva-publicacion-critica-del-manual-de-economia-en-bachiller\/\">\u201cRevisi\u00f3n cr\u00edtica del manual de Econom\u00eda de 1\u00ba de Bachiller\u201d<\/a> de Mc Graw Hill, los manuales que se utilizan actualmente en las aulas son elaborados bajo la perspectiva convencional, con el agravante de que ni siquiera reconocen expl\u00edcitamente que se trata de uno de los m\u00faltiples enfoques de estudio con los que se puede abordar el an\u00e1lisis de la actividad econ\u00f3mica. As\u00ed, se ofrece una lectura superficial de los fen\u00f3menos econ\u00f3micos, lo que no permite una verdadera comprensi\u00f3n de sus factores explicativos.<\/p>\n<h2>Ense\u00f1amos el capitalismo como \u00fanica econom\u00eda posible<\/h2>\n<p lang=\"es-ES\">Con car\u00e1cter general, se considera que el manual analizado desecha la oportunidad de abordar m\u00e1s profundamente los principales problemas que presenta la econom\u00eda mundial actual. El estudio de la actividad econ\u00f3mica parte de una visi\u00f3n ahist\u00f3rica, de tal modo que se pretende hacer pasar por universales las relaciones sociales de producci\u00f3n inherentes al capitalismo. En ning\u00fan momento se hace menci\u00f3n a las relaciones imperialistas mediante las que se extiende el capitalismo durante la \u00faltima parte del S. XIX, fundamentalmente, relaciones que dan lugar a la mundializaci\u00f3n de la econom\u00eda y la situaci\u00f3n actual de la divisi\u00f3n internacional del trabajo. La falta de contextualizaci\u00f3n hist\u00f3rica tambi\u00e9n queda de manifiesto en el apartado que versa sobre la instauraci\u00f3n de los principales organismos internacionales.<\/p>\n<p>Igualmente, el enfoque desde el que se explica el comportamiento humano es reduccionista, ya que se basa en una visi\u00f3n simple del utilitarismo, haci\u00e9ndose pasar por el \u00fanico enfoque posible. Adem\u00e1s, se analiza desde el individualismo metodol\u00f3gico, considerando que algunos problemas sociales, como el desempleo, no son m\u00e1s que el resultado de malas decisiones individuales, sin tener en cuenta otras cuestiones. De esta forma, se hurta al estudiantado la capacidad de comprensi\u00f3n del car\u00e1cter conflictivo de la econom\u00eda. Concretamente, se afirma taxativamente que se pueden filtrar juicios de valor en el an\u00e1lisis econ\u00f3mico, como si la \u00e9tica y la moral pudieran separarse de la vida.<\/p>\n<p lang=\"es-ES\">En esa l\u00ednea, se explica el sistema de la econom\u00eda mixta (ni capitalista ni socialista) desde una perspectiva completamente alejada de la realidad e ingenuamente ramplona, y se presenta adem\u00e1s como una soluci\u00f3n bendita que permite extraer las principales ventajas de cada uno de los dos anteriores, superando sus limitaciones. Con alguna excepci\u00f3n rese\u00f1able, como la inclusi\u00f3n de las explicaciones keynesianas y neocl\u00e1sicas del desempleo, se presenta una univocidad de enfoques que impregna el manual de principio a fin.<\/p>\n<p>Para superar estas limitaciones, intentaremos seguir contribuyendo a la necesaria reforma de los actuales manuales de educaci\u00f3n financiera, econom\u00eda y empresa en Secundaria, Bachiller y Formaci\u00f3n Profesional, ya que la actual lectura superficial de los fen\u00f3menos econ\u00f3micos tiene implicaciones claras en la capacidad de las nuevas generaciones de entender y, sobre todo, transformar la sociedad. Es necesario disponer de gu\u00edas docentes y materiales did\u00e1cticos que sirvan para reconocer y corregir este problema. Por tanto, hacemos un llamamiento a toda la comunidad docente de estas asignaturas, para que establezcan contacto con las organizaciones de la red <a href=\"https:\/\/finantzazharatago.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Finantzaz Haratago<\/a>, que ha financiado este informe e impulsa esta l\u00ednea de intervenci\u00f3n, para contribuir as\u00ed a la cr\u00edtica de los actuales manuales de econom\u00eda y organizar colectivamente su superaci\u00f3n.<\/p>\n<div class=\"autor\"><strong> Maitane Jaio Atela ,\u00a0Javier Murillo ,\u00a0Jon Bernat Zubiri Rey<\/strong> son autorxs de la <em>Revisi\u00f3n cr\u00edtica del manual de Econom\u00eda de 1\u00ba de Bachiller<\/em> (Finantzaz Haratago, 2021)<\/div>\n<p><strong>Este art\u00edculo fue originalmente publicado en <a href=\"https:\/\/www.elsaltodiario.com\/lanaren_ekonomia\/necesitamos-nuevos-manuales-de-economia-en-la-educacion-secundaria\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">elsaltodiario.com<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hay que reformar los materiales para el estudio de educaci\u00f3n financiera, econom\u00eda y empresa, ya<\/p>\n","protected":false},"author":854,"featured_media":13419,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[504],"tags":[],"class_list":["post-13418","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-a-debate"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Necesitamos nuevos manuales de econom\u00eda en Educaci\u00f3n Secundaria<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Hay que reformar los materiales para el estudio de educaci\u00f3n financiera, econom\u00eda y empresa, ya que adolecen de una visi\u00f3n reduccionista y amoral. 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