{"id":12266,"date":"2021-04-27T10:09:11","date_gmt":"2021-04-27T08:09:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/?p=12266"},"modified":"2021-04-27T10:09:11","modified_gmt":"2021-04-27T08:09:11","slug":"el-tren-de-odio-en-los-institutos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/el-tren-de-odio-en-los-institutos\/","title":{"rendered":"El tren de odio en los institutos"},"content":{"rendered":"

Hacer como que no pasa nada y apartar la mirada es de una irresponsabilidad tremenda y se lleva haciendo a\u00f1os. Antes eran palabras hom\u00f3fobas escritas en la pizarra. Hoy son voces que quieren cantar el cara al sol o repiten bulos en voz alta, a veces a gritos.<\/strong><\/p>\n

NOELIA ISIDORO<\/strong><\/p>\n

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En un tren en marcha nadie es neutral. La mentira de la equidistancia sigue sin sostenerse, pero su da\u00f1o en el terreno educativo es cada vez m\u00e1s evidente. Lo sabemos quienes damos clase igual que saben los que no est\u00e1n en ella que lo que no se nombra no existe. Que m\u00e1s all\u00e1 del ruido de la propuesta del veto parental est\u00e1 el silencio en los temarios instalado desde hace d\u00e9cadas<\/strong>. Que el curr\u00edculo escolar sigue siendo inmenso, tan largo como cuando ellos estudiaron, pero adem\u00e1s est\u00e1 descontextualizado. No es solo que a los \u00faltimos temas nunca se llegue, es que parece que el final sigue siendo la llegada de la democracia. Aunque sabemos que ah\u00ed no termina el trayecto.<\/p>\n

Hay cuarenta a\u00f1os de tramo hist\u00f3rico que casi nunca se recorren durante la educaci\u00f3n obligatoria<\/strong>. A la transici\u00f3n sin su mito y la continuidad de las instituciones franquistas durante la democracia casi nunca se llega en los temarios de la ESO. Adem\u00e1s, el tren no para, se mueve y no lo hace solo en los libros de Historia ni en los inabarcables de otras asignaturas. Avanza en los programas de entretenimiento, en los canales de YouTube y en los bulos que llegan por Instagram y WhatsApp de adolescentes. El contexto actual no tiene nada que ver con el de hace una d\u00e9cada, ni siquiera con el de hace tres a\u00f1os. El triunfo de la ultraderecha no se mide solo en votos y diputados, sino en los comentarios bestias disparados a bocajarro que se escuchan en las terrazas de los bares y a veces se hacen estruendo en los pasillos de los institutos.<\/p>\n

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Hace tres cursos empezamos con las banderas. Lo que antes eran pollas dibujadas en las mesas o en sus cuadernos cuando se aburr\u00edan se convirtieron en franjas rojigualdas, jugara o no jugara la selecci\u00f3n. De los garabatos pasamos a las pulseras. Y de las tiras de colores a la palabra. Hace un a\u00f1o, en el coloquio posterior a una funci\u00f3n teatral a la que acudieron estudiantes de Bachillerato, uno de ellos cerr\u00f3 su intervenci\u00f3n con un \u00ab\u00a1viva Espa\u00f1a!\u00bb que nada ten\u00eda que ver con el tema de la representaci\u00f3n<\/strong>. Muchos de sus compa\u00f1eros aplaudieron con ganas. El bochorno fue espantoso. Al d\u00eda siguiente, cuando lo comentaba con ellos en clase, no ve\u00edan el problema. Alguien me dijo al terminar: \u00abPues profe, t\u00fa das Lengua espa\u00f1ola\u00bb (y le falt\u00f3 subrayar el adjetivo). A la semana volvimos al teatro con un grupo diferente. Mientras esper\u00e1bamos al comienzo de la representaci\u00f3n dos alumnas hac\u00edan una story<\/em> de Instagram coreando \u00abel Valle no se toca\u00bb. 17 a\u00f1os.<\/p>\n

Desde entonces, el ruido ha ido creciendo. Lo que se escucha en los medios y en los bares se traslada a las aulas<\/strong>. Esta semana en mi instituto hab\u00eda grupos de adolescentes entusiasmados con el mitin de Monasterio en su localidad. Muchos acudieron. Otros tantos no, pero en los pasillos el d\u00eda despu\u00e9s hab\u00eda corrillos comentando fotos del acto en sus m\u00f3viles. El jueves la noticia era otra: el bulo del d\u00eda de la violaci\u00f3n el 24 de abril. Coment\u00e1ndolo en clase, algunos chicos fanfarroneaban y se re\u00edan en alto de \u201csu oportunidad\u201d. Dos chicas dec\u00edan que, por si acaso, no pensaban salir.<\/p>\n

Da igual lo que suceda, el discurso del odio, de las calles y los espacios p\u00fablicos solo para unos pocos va ganando. Hace ruido, se comenta. Por eso no tiene sentido coger la tiza con una venda en los ojos y tapones en los o\u00eddos, ni hablar del respeto a los Derechos Humanos solo en momentos puntuales, en d\u00edas especiales que en ocasiones tienen mucho de decoraci\u00f3n y poco de contenido. No se educa sin contexto, igual que no se aprende sin cuestionar. De nada sirve ense\u00f1ar los medios de comunicaci\u00f3n, ni siquiera c\u00f3mo consultarlos, si cuando ellos comentan bulos nosotras nos ce\u00f1imos al tema que toque en el libro de texto<\/strong>.<\/p>\n

Hacer como que no pasa nada y apartar la mirada es de una irresponsabilidad tremenda y se lleva haciendo a\u00f1os. Antes eran palabras hom\u00f3fobas escritas en la pizarra. Hoy son voces que quieren cantar el cara al sol o repiten bulos en voz alta, a veces a gritos. La respuesta no puede ser borrar la pizarra, mandar callar y hacer silencio. Ni por pedagog\u00eda ni por responsabilidad. La equidistancia es falaz y perversa<\/strong>. Porque en clase tenemos chavales con pulseritas con la bandera sentados al lado de otros que son nigerianos, o marroqu\u00edes o colombianas. Porque tienen entre 12 y 18 a\u00f1os y hacen comentarios que encantar\u00edan a Abascal. Porque no son solo votos, igual que no son solo pollas o banderas, bulos o v\u00eddeos de Tik Tok. Es discurso y convivencia. Y se est\u00e1 yendo a la mierda.<\/p>\n

Este art\u00edculo fue originalmente publicado en<\/strong> lamarea.com<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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