Esta semana las derechas espa\u00f1olas han dejado muy claro por qu\u00e9 est\u00e1n en contra de la nueva Ley de Educaci\u00f3n: no extiende aun m\u00e1s la ense\u00f1anza concertada, no concede importancia acad\u00e9mica a la asignatura de religi\u00f3n cat\u00f3lica y no margina a las lenguas cooficiales del pa\u00eds. Estos argumentos, que podr\u00edan considerarse un borrador de su pr\u00f3xima ley, se resumen en cuatro ideas b\u00e1sicas: privatizaci\u00f3n, confesionalidad, reproducci\u00f3n social y nacionalismo centralista.<\/p>\n
Hemos vuelto a escuchar referencias a la Constituci\u00f3n para defender la ampliaci\u00f3n de los conciertos educativos. En efecto, el art\u00edculo 27 menciona la libertad de ense\u00f1anza y de creaci\u00f3n de centros docentes, pero no dice que deba cumplirse mediante subvenciones del Estado. Un recurso que sirvi\u00f3 hace cuarenta a\u00f1os para asegurar la escolarizaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n se ha convertido para la derecha en una forma de acercarse a la clase media, que a menudo no puede asumir los precios de un centro totalmente privado pero quiere distinguirse de grupos sociales m\u00e1s desfavorecidos. La mayor\u00eda de estos centros pertenecen a \u00f3rdenes religiosas que lucharon por otorgar m\u00e1s importancia a la religi\u00f3n cat\u00f3lica, incluso en Bachillerato. Esta decisi\u00f3n cuestiona los principios m\u00e1s elementales del pensamiento cient\u00edfico: en los institutos espa\u00f1oles es posible difundir doctrinas creacionistas al mismo tiempo que el profesorado de Historia o de Biolog\u00eda explica el proceso de hominizaci\u00f3n o la evoluci\u00f3n de las especies. Con la ley del Partido Popular, las ciencias se sit\u00faan al mismo nivel que la religi\u00f3n ya que son contenidos evaluables para el acceso a la Universidad. Finalmente, no solo la raz\u00f3n y la superstici\u00f3n se mezclan a lo largo de la ma\u00f1ana, sino que quienes ense\u00f1an Valores \u00c9ticos o Ciudadan\u00eda son acusados de adoctrinar al alumnado. El mundo al rev\u00e9s.<\/p>\n
La ampliaci\u00f3n de la ense\u00f1anza concertada, adem\u00e1s, busca deliberadamente la segregaci\u00f3n escolar y social, con el objetivo de crear dos trayectorias educativas paralelas: la privada-concertada para las familias que lo puedan pagar y la p\u00fablica, muy saturada, para quienes no puedan permitirse estos gastos. Por lo tanto, el argumento de la libre elecci\u00f3n de centro vuelve a ser falaz, ya que son los colegios los que eligen a las familias a trav\u00e9s de sus cuotas. En definitiva, se trata no solo de aceptar el principio de reproducci\u00f3n social y cultural con el que Bourdieu criticaba el sistema educativo, sino de estimularlo sin complejos. Cuando el alumnado de institutos p\u00fablicos y perif\u00e9ricos consigue los mejores resultados en las pruebas de acceso la Universidad sin que cierta clase media se pregunte para qu\u00e9 se ha gastado tanto dinero en sus hijos, es porque la educaci\u00f3n privada-concertada cumple una funci\u00f3n social adem\u00e1s de acad\u00e9mica. A\u00edsla al alumnado de supuestos colectivos \u00abpoco frecuentables\u00bb y contribuye a tejer relaciones sociales que podr\u00e1n ser \u00fatiles en un futuro. Y por eso este modelo lucha por extenderse hacia el Bachillerato o hacia la Universidad (cuyos establecimientos privados no exigen ni siquiera un aprobado en la prueba de acceso) donde se promueve la subida de tasas para eliminar competencia y el expediente acad\u00e9mico por encima del nivel de renta para conceder becas.<\/p>\n
Finalmente, la defensa del castellano como \u00fanica lengua vehicular est\u00e1 basada en argumentos poco s\u00f3lidos y deber\u00eda alejarse de la instrumentalizaci\u00f3n pol\u00edtica nacionalista. Si los datos disponibles sit\u00faan a Catalu\u00f1a en la media espa\u00f1ola de dominio del castellano y todo el mundo sabe que las lenguas minoritarias necesitan cuidados especiales para sobrevivir, tiene l\u00f3gica darles prioridad en el sistema educativo. Que los autoproclamados defensores de una lengua hablada por casi quinientos millones de personas, que avanza r\u00e1pidamente incluso en pa\u00edses como EE.UU, protesten como si estuviera sucediendo lo contrario recuerda \u00e9pocas pasadas en las que el castellano pretend\u00eda ser la lengua del cristianismo y del imperio.<\/p>\n
As\u00ed las cosas, es dif\u00edcil saber si la nueva ley podr\u00e1 resistir el ataque tan claro a la educaci\u00f3n p\u00fablica, aconfesional, meritocr\u00e1tica y respetuosa con las diferencias culturales de este pa\u00eds que acaba de plantear la derecha espa\u00f1ola. Cuando nos lamentamos por la abundancia de leyes y la falta de consenso en pol\u00edtica educativa, podr\u00edamos preguntarnos tambi\u00e9n si, en otros pa\u00edses, los partidos conservadores impugnan sistem\u00e1ticamente cualquier esfuerzo dirigido a mejorar el sistema p\u00fablico.<\/p>\n