{"id":10301,"date":"2020-06-09T10:41:46","date_gmt":"2020-06-09T08:41:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens2\/educacion-pensamiento-accion\/educacion-educacion-y-covid-19\/"},"modified":"2021-02-08T22:24:36","modified_gmt":"2021-02-08T21:24:36","slug":"educacion-educacion-y-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/educacion-educacion-y-covid-19\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n y covid-19: cualquiera de los escenarios precisar\u00e1 inversi\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\"><em>El Saltodiario<\/em><\/p>\n<p>Mareas por la educaci\u00f3n p\u00fablica ha enviado a las autoridades educativas una propuesta de organizaci\u00f3n y medidas para la vuelta al cole, contemplando tres escenarios de evoluci\u00f3n de la pandemia. En todos har\u00e1 falta invertir en educaci\u00f3n, ampliar plantillas y reducir las desigualdades.<\/p>\n<p>El Ministerio de educaci\u00f3n y las comunidades aut\u00f3nomas han acordado reunirse a mediados de junio para abordar c\u00f3mo plantear el curso que viene en ense\u00f1anzas no universitarias, ante lo que colectivos en defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica han querido responder proponiendo una serie de medidas para la vuelta a las aulas que contemplan varios escenarios de la evoluci\u00f3n de la pandemia. El motivo de la carta, exponen desde el colectivo, es que \u00absi les dejamos construir [al Ministerio y las comunidades] esa &#8216;\u0080\u0098nueva normalidad&#8217;\u0080\u0099, el futuro traer\u00e1 m\u00e1s desigualdad y privatizaciones\u00bb.<\/p>\n<p>As\u00ed\u00ad, Mareas por la educaci\u00f3n p\u00fablica ha mandado a las autoridades educativas un documento en el que recogen una serie de observaciones y sugerencias dependientes del escenario sanitario, todas ellas bajo la base de garantizar una educaci\u00f3n p\u00fablica, inclusiva y de calidad. \u00abEstas medidas que proponemos no solo son las m\u00e1s eficaces para asegurar el acceso al conocimiento en igualdad de condiciones, sino que son tambi\u00e9n las que mejor pueden hacer frente a futuras situaciones de emergencia sanitaria y social\u00bb, apunta el colectivo.<\/p>\n<p>Se trata, exponen, de afrontar \u00abuna reforma en profundidad del sistema educativo que recupere lo perdido tras m\u00e1s de una d\u00e9cada de recortes y pol\u00ed\u00adticas de privatizaci\u00f3n\u00bb, pero advierten de que ninguna de estas medidas tendr\u00e1 sentido si no se refuerzan tambi\u00e9n la sanidad p\u00fablica y los servicios sociales.<\/p>\n<p>En el escenario 1, en el cual la evoluci\u00f3n de la pandemia permite que la actividad educativa se lleve a cabo de manera presencial en los centros educativos sin la obligaci\u00f3n de mantener la distancia interpersonal, Mareas exige un plan de choque de actualizaci\u00f3n de contenidos, lucha contra el abandono escolar y para la correcci\u00f3n de las desigualdades provocadas por el periodo de ense\u00f1anza telem\u00e1tica, financiado adecuadamente y con suficiente personal, reduciendo las ratios de alumnos por aula y creando nuevos centros p\u00fablicos (disminuyendo tambi\u00e9n concertados) para evitar masificaciones, algo para lo que es imprescindible blindar el 7% del PIB en educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>En el segundo escenario, la evoluci\u00f3n de la pandemia impide el desarrollo de la actividad educativa presencial en alg\u00fan momento del curso 2020-21 debido a alg\u00fan rebrote de la enfermedad que obligue de nuevo al confinamiento. En la propuesta del colectivo, este segundo escenario engloba las medidas anteriores pero a\u00f1ade otras: que los criterios de escolarizaci\u00f3n y matriculaci\u00f3n tendr\u00e1n que modificarse para minimizar los desplazamientos entre el domicilio y el centro escolar (priorizando la matriculaci\u00f3n en el centro m\u00e1s cercano y eliminando las llamadas \u00c1reas \u00danicas), dotaci\u00f3n de recursos (equipos y conexiones) a disposici\u00f3n de todo el alumnado y puesta a punto de las herramientas inform\u00e1ticas m\u00e1s adecuadas para que el profesorado y el alumnado puedan hacer uso de ellas sin que ello provoque un aumento de la carga de trabajo a domicilio, adem\u00e1s de dotar de recursos y personal sanitario a los colegios. Estas medidas se exponen tambi\u00e9n en el caso del tercer escenario, en el cual la evoluci\u00f3n de la pandemia contin\u00faa obligando a mantener la distancia interpersonal en todos los centros educativos como medida de prevenci\u00f3n para evitar contagios.<\/p>\n<p>\u00abLo primero es aprobar ya un Plan de Choque de creaci\u00f3n de nuevos centros que est\u00e9n construidos por v\u00ed\u00ada de urgencia lo antes posible: solo se necesita diligencia pol\u00ed\u00adtica y financiaci\u00f3n p\u00fablica, acudiendo si es necesario a impuestos especiales a las grandes fortunas, dada la situaci\u00f3n excepcional\u00bb, resume el texto enviado a las autoridades. El planteamiento est\u00e1 pensado para reducir el paro de la pandemia, \u00abtanto en empleos directos en la construcci\u00f3n de los centros, como en la industria de bienes (mobiliarios, material did\u00e1ctico, etc.) que dinamizar\u00ed\u00ada el tejido productivo local\u00bb.<\/p>\n<p>Paralelamente se organizar\u00ed\u00adan los grupos de clase en turnos (ma\u00f1ana y tarde) y se habilitar\u00ed\u00ada una red de locales provisionales para aliviar a los centros. La jornada lectiva del alumnado se reducir\u00e1 a 5 horas en cada turno incluyendo descansos, y en la propuesta de Mareas, los problemas de conciliaci\u00f3n que esta medida pueda originar deben ser solucionados por las Consejer\u00ed\u00adas correspondientes, pero inciden en la necesidad de exigir a las empresas que se impliquen en el bienestar de sus trabajadores.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, apunta el colectivo, si finalmente se debe a acudir a la ense\u00f1anza telem\u00e1tica, debe hacerse con medidas complementarias que no mermen la igualdad de oportunidades ni supongan un sobre trabajo no remunerado del personal docente, ni del alumnado y familias, reduciendo el trabajo de ense\u00f1anza telem\u00e1tica al m\u00ed\u00adnimo imprescindible, dotando al alumnado de todos los medios, regulando el horario de trabajo telem\u00e1tico y presencial (muchos docentes est\u00e1n alargando sus jornadas laborales), formando al personal que lo necesite y realizando un control sanitario y una regulaci\u00f3n de las enfermedades relacionadas con el teletrabajo.<\/p>\n<p>Todas estas propuestas est\u00e1n pensadas, inciden desde el colectivo, para responder al hecho de que \u00abcada vez hay menos dudas sobre cu\u00e1l es la apuesta\u00bb de las Consejer\u00ed\u00adas y el Ministerio en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n: \u00abExtender y normalizar la ense\u00f1anza a distancia, sin tocar las ratios ni el n\u00famero de plazas y unidades escolares y sin aumentar los recursos, las plantillas docentes y el personal de apoyo\u00bb.<\/p>\n<p><strong>Este art\u00ed\u00adculo fue originalmente publicado en <a href=\"https:\/\/www.elsaltodiario.com\/educacion\/educacion-y-covid-19-inversion-necesaria-en-cualquiera-de-los-escenarios\">elsaltodiario.com<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Saltodiario Mareas por la educaci\u00f3n p\u00fablica ha enviado a las autoridades educativas una propuesta<\/p>\n","protected":false},"author":485,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[504],"tags":[],"class_list":["post-10301","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-a-debate"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Educaci\u00f3n y covid-19: cualquiera de los escenarios precisar\u00e1 inversi\u00f3n<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"El Saltodiario Mareas por la educaci\u00f3n p\u00fablica ha enviado a las autoridades educativas una propuesta de organizaci\u00f3n y medidas para la vuelta al cole,\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/educacion-educacion-y-covid-19\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Educaci\u00f3n y covid-19: cualquiera de los escenarios precisar\u00e1 inversi\u00f3n\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"El Saltodiario Mareas por la educaci\u00f3n p\u00fablica ha enviado a las autoridades educativas una propuesta de organizaci\u00f3n y medidas para la vuelta al cole,\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/educacion-educacion-y-covid-19\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"CGT Arag\u00f3n - La Rioja. 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