{"id":10184,"date":"2020-05-25T14:37:47","date_gmt":"2020-05-25T12:37:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens2\/noticias\/el-disparate-de-la-educacion2523\/"},"modified":"2021-01-29T09:35:02","modified_gmt":"2021-01-29T08:35:02","slug":"el-disparate-de-la-educacion2523","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/el-disparate-de-la-educacion2523\/","title":{"rendered":"El disparate de la educaci\u00f3n p\u00fablica on-line aragonesa: contra la \u00abexternalizaci\u00f3n\u00bb de las plataformas educativas"},"content":{"rendered":"\nEl disparate de la educaci\u00f3n p\u00fablica on-line aragonesa: contra la \u00abexternalizaci\u00f3n\u00bb de las plataformas educativas\n<\/strong>\n\n\nHan pasado ya m\u00e1s de dos meses desde que la escuela p\u00fablica, en situaci\u00f3n de excepcionalidad, tuvo que trasladar todo su trabajo pedag\u00f3gico al \u00e1mbito virtual. CGT Ense\u00f1anza cree necesario, llegados a este punto, denunciar el papel que ha jugado la administraci\u00f3n en todo este proceso. Un papel que ha supuesto la \u00abexternalizaci\u00f3n\u00bb de los espacios pedag\u00f3gicos que representan las plataformas educativas en favor de empresas privadas<\/a><\/strong> \u2015especialmente gigantes tecnol\u00f3gicos\u2015 bien conocidas por sus pr\u00e1cticas poco \u00e9ticas cuando no directamente ilegales.\n\n\nDicha deriva de la escuela p\u00fablica hacia la privatizaci\u00f3n de un espacio educativo que cada vez va a cobrar m\u00e1s importancia, se ha visto favorecida en estas \u00faltimas semanas -en el caso de la comunidad aragonesa-, por la ausencia total de organizaci\u00f3n por parte de la administraci\u00f3n y por la falta de alternativas \u00e9ticas y fiables que deb\u00edan haber sido facilitadas por la misma.<\/strong>\n\n\nAnte la inacci\u00f3n por parte de la administraci\u00f3n aragonesa, cada centro y cada docente, se ha visto obligado a \u00absalvar los muebles\u00bb como ha podido. As\u00ed, ha habido centros y docentes \u2015la mayor\u00eda\u2015 que han usado la plataforma de Google con Classroom, Meet y las herramientas asociadas; otros han optado por Microsfot, otra empresa tambi\u00e9n reconocida por su falta de \u00e9tica empresarial; otros han usado Moodle o Edmodo; otros han trabajado como han podido con correos electr\u00f3nicos gestionados de forma particular o blogs en plataformas comerciales en versiones gratuitas; y luego ha habido centros en los que dependiendo del docente, el alumnado usaba una plataforma, otra o ninguna, haciendo que la organizaci\u00f3n del trabajo del propio alumnado y la supervisi\u00f3n por parte de la familia aumentara un grado de estr\u00e9s ya de por s\u00ed muy alto dada la situaci\u00f3n que estamos viviendo.\n\n\nLa responsabilidad de todo ello ha sido, es y \u2015de no cambiar su pol\u00edtica al respecto\u2015 seguir\u00e1 siendo del Departamento de Educaci\u00f3n. De este Gobierno del PSOE, pero tambi\u00e9n de los anteriores del propio PSOE y del PP. Porque esto viene de lejos: desde la implantaci\u00f3n de la Escuela 2.0 en 2009, la administraci\u00f3n educativa aragonesa adolece de una total falta de visi\u00f3n, una total falta de ideas y una total falta de voluntad al respecto del tema que nos ocupa.\n\n\nCreemos necesario se\u00f1alar que las plataformas educativas no son \u00abherramientas\u00bb pedag\u00f3gicas como otras que solemos usar los y las docentes. Dichas plataformas son creadoras de un espacio virtual que, de estandarizarse a trav\u00e9s de los productos de empresas como Google, supone dejar en manos de la empresa privada un espacio fundamental de la escuela p\u00fablica<\/strong>. Un espacio que, obviamente, deber\u00eda ser gestionado de manera segura, fiable y \u00e9tica por las administraciones educativas, tal y como sucede en otras comunidades. De no hacerlo, las consecuencias, en el contexto de una privatizaci\u00f3n cada vez m\u00e1s profunda de la escuela p\u00fablica pueden ser dram\u00e1ticas.\n\n\nPero hay que recordar que existe la posibilidad de elecci\u00f3n. Podr\u00edamos decantarnos por soluciones tecnol\u00f3gicas respetuosas con la intimidad y los datos del alumnado. Podr\u00edamos decantarnos por soluciones abiertas, de software libre, que no conviertan a nuestros chicos y chicas en aprendices de consumidores<\/strong> y que potenciaran una visi\u00f3n del conocimiento comunitario en lugar de un conocimiento cerrado, propietario y excluyente. Pero no lo hacemos. Y, como decimos, la responsabilidad principal es de la Administraci\u00f3n.\n\n\nEn ese sentido, CGT Ense\u00f1anza Arag\u00f3n y La Rioja exige que el departamento de Educaci\u00f3n tome por fin cartas en el asunto y aplique medidas en defensa de la escuela p\u00fablica<\/strong>, en este caso, en lo referente al espacio virtual en la que esta se desarrolla: \n\n\n1) Dotaci\u00f3n de recursos econ\u00f3micos y del personal necesario para la creaci\u00f3n de un espacio educativo virtual \u00e9tico, seguro y fiable que deber\u00eda incluir las siguientes medidas:\n\n\n\n