{"id":10115,"date":"2020-04-29T12:33:01","date_gmt":"2020-04-29T10:33:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens2\/noticias\/resultados-de-la-consulta-a-la\/"},"modified":"2021-01-29T09:34:43","modified_gmt":"2021-01-29T08:34:43","slug":"resultados-de-la-consulta-a-la","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cgtaragonlarioja.org\/fedens\/resultados-de-la-consulta-a-la\/","title":{"rendered":"Resultados de la consulta a la afiliaci\u00f3n. Abril 2020."},"content":{"rendered":"

La situaci\u00f3n excepcional en la que nos encontramos no nos permite reunirnos presencialmente ni realizar asambleas. Como todas sabemos, en CGT la opini\u00f3n de la afiliaci\u00f3n en nuestras asambleas siempre es la base de nuestra toma de decisiones. Por ello, a pesar de las carencias ante las que obviamente nos encontramos, esta \u00faltima semana CGT Ense\u00f1anza ha realizado una consulta a su afiliaci\u00f3n de Huesca, Zaragoza y Teruel, en relaci\u00f3n a los siguientes temas de importancia:<\/p>\n

–EVALUACI\u00d3N <\/strong> Necesidad de concreci\u00f3n entre opciones posibles.
\n–CONTENIDOS.<\/strong> Qu\u00e9 hacer con el avance o no en los contenidos.
\n–NO PROMOCI\u00d3N <\/strong> (repetici\u00f3n de curso) Definici\u00f3n de la excepcionalidad de la repetici\u00f3n.
\n–APERTURA DE CENTROS EN JULIO.<\/strong> Posicionamiento ante la propuesta de apertura de centros en julio con personal para atenci\u00f3n pedag\u00f3gica y psicol\u00f3gica al alumnado.
\n–ADELANTO DEL INICIO DE CURSO<\/strong>. Ante la propuesta de la administraci\u00f3n de adelantar el inicio del curso escolar 20\/21.
\n–PR\u00d3XIMO CURSO 20\/21.<\/strong> Medidas y propuestas.<\/p>\n

El 44,5% de las personas consultadas optan por la evaluaci\u00f3n de la 1\u00aa y 2\u00aa evaluaci\u00f3n en cuanto a contenidos y tener en cuenta la 3\u00aa solo en el \u00e1mbito actitudinal<\/strong> y adem\u00e1s, el 36 % han manifestado que se decantan por una evaluaci\u00f3n diferenciada seg\u00fan etapas o cursos claves.<\/strong><\/p>\n

El avance en contenidos b\u00e1sicos de la programaci\u00f3n<\/strong>, teniendo en cuenta que se deben reducir las tareas, y que su evaluaci\u00f3n ser\u00e1 positiva ha sido la opci\u00f3n mayoritaria elegida por el 62,8 % del profesorado consultado.<\/p>\n

Ante la cuesti\u00f3n de la promoci\u00f3n del alumnado, el 63% de la afiliaci\u00f3n cree que la excepcionalidad de la repetici\u00f3n debe ser la misma que se da en la escolarizaci\u00f3n presencial y sin necesidad de ser visada por la administraci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

En relaci\u00f3n a la propuesta de la apertura de centros en julio, la gran mayor\u00eda del profesorado se ha posicionado en contra (un 85%) <\/strong> ya que ya existen programas de apertura de centros en vacaciones, de gesti\u00f3n local o comarcal de car\u00e1cter l\u00fadico y de atenci\u00f3n a la conciliaci\u00f3n, siempre que se permitan desde salud p\u00fablica. Tras el periodo de confinamiento no parece una medida de refuerzo acad\u00e9mico adecuada para el alumnado.<\/p>\n

Conocida la propuesta de la administraci\u00f3n de un posible adelanto del inicio del curso en septiembre, m\u00e1s del 80% del profesorado consultado se manifiesta en contra<\/strong> de la medida porque no permitir\u00eda la organizaci\u00f3n indispensable del inicio de curso y no supone soluci\u00f3n para la recuperaci\u00f3n de un trimestre.<\/p>\n

En la consulta realizada, se ha trasladado a la afiliaci\u00f3n una serie de medidas como propuestas para el curso 2020\/21<\/strong>, desde el posicionamiento general de no dejar nadie atr\u00e1s, teniendo en cuenta que puede darse alumnado que las circunstancias de esta crisis han sido y van a ser determinantes para que no alcancen los objetivos y pueda derivar en fracaso escolar. Las propuestas han sido valoradas por la afiliaci\u00f3n de menor a mayor importancia y otorgan claramente una mayor relevancia a aquellas que inciden directamente en el global del alumnado y dentro del horario lectivo. <\/p>\n

De todas las propuestas planteadas para el curso que viene, la disminuci\u00f3n de las ratios ha recibido el mayor valor posible<\/strong>, en cuanto a importancia, por parte del 90% del profesorado consultado.<\/p>\n

Los desdobles<\/strong> de grupos para una atenci\u00f3n m\u00e1s individualizada del alumnado han sido reconocidos como de m\u00e1xima importancia por parte del 70% de las respuestas, seguida muy de cerca (69%) por la necesidad de un Plan de Refuerzo en horario lectivo con la contrataci\u00f3n de profesorado adicional<\/strong> para ello.<\/p>\n

La aprobaci\u00f3n de la Orden de Inclusi\u00f3n y la reducci\u00f3n del horario lectivo a 18 y 23 horas<\/strong>, han sido ambas reconocidas como muy importantes por el 66% de la afiliaci\u00f3n consultada.<\/p>\n

Sin embargo, en esta situaci\u00f3n excepcional el profesorado consultado ha dado, en menor medida, el valor m\u00e1ximo de importancia (tan s\u00f3lo un 44% de las personas) a la ampliaci\u00f3n y flexibilizaci\u00f3n del programa Auna <\/strong> dejando en evidencia una clara tendencia a priorizar las medidas que se dan dentro del horario lectivo.
\n\"Resultados_de_la_consulta_a_la_afiliacion_abril_2020.jpg\"