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Áreas de trabajo > Mesas Sectoriales y Técnicas

  • Mesa Sectorial 2 de julio

    2 de julio, por FASE CGT
    El orden del día tenía, como plato fuerte, la aprobación o no de un Pacto de Estabilización específico para FP. La propuesta que lleva la Administración, y que se ha ido discutiendo en las mesas técnicas anteriores, es que ciertas plazas de FP deberían de tener el mismo tratamiento que las plazas de estabilización del mundo rural que CGT propuso y se acordó hace ya más de dos años.
  • Presentación del Plan de Contingencia para el curso 20/21

    25 de junio, por FASE CGT

    Los cinco sindicatos presentes en la Mesa Sectorial nos hemos reunido telemáticamente con la Secretaria General Técnica y con la Directora General de Personal, para la presentación del Plan de Contingencia que se deberá aplicar en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón en el próximo curso 2020/2021.
    Lo primero que nos comunican es que este Plan de Contingencia se va a presentar como una Orden de la Consejería, así se puede incluir el Real Decreto 21/2020 de 9 de junio, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 de ámbito estatal, y la Orden 474/2020, de 19 de junio, por la que se adoptan medidas de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la pandemia COVID19 en la Comunidad Autónoma de Aragón. De esta manera se incluyen estas dos normativas dentro de la Orden que realizará la Consejería en los próximos días.
    A continuación se nos presenta el Plan de Contingencia en el que se nos destaca lo siguiente:
    • Cada centro docente realizará su propio Plan de Contingencia en el ámbito de la autonomía de centros. Por lo tanto, serán los equipos directivos los que realicen este plan bajo las pautas marcadas por la Consejería de Educación en la citada Orden. A través de él se busca que se garantice la educación del alumnado en distintos escenarios (estos se nombran más adelante).
    • Se potenciarán las medidas higiénico-sanitarias y de prevención (lavado de manos y limpieza de los recintos fundamentalmente), así como las que hacen referencia a la protección individual para el colectivo docente (uso de mascarillas).
    • Se crearán “aulas estancas” denominadas: “grupos de convivencia estable” donde el alumnado de infantil hasta 2º de primaria compartirá espacios sin medidas de distanciamiento, aislados de otros grupos del centro. Esta medida puede ser extensible hasta 6º a criterio del equipo directivo. En Secundaria, Bachillerato y FP se apela a la madurez del alumnado de estas etapas a la hora de guardar las distancias o con el uso de las mascarillas.
    • Se hace mucho hincapié en la responsabilidad individual, involucrando a las familias la responsabilidad en la sensibilización de sus hijos. Se va a proporcionar información y formación tanto a las familias, como al alumnado, así como al colectivo docente. Se plantea la posibilidad de hacer firmar a las familias un documento de compromiso con el cumplimiento de estas medidas.
    • Desde los centros se instará a los docentes a que las primeras sesiones a sensibilizar al alumnado con la situación de provocada con la pandemia y con la importancia de las medidas de seguridad.
    • En cuanto a los Centros de Educación Especial, se va a hacer un protocolo específico debido a las características de los mismos.
    A continuación, se nos indica los escenarios posibles que contempla la administración para el próximo curso 20/21:
    1. Escenario de “nueva normalidad” en las que se tomarían las siguientes medidas:
    -  Se prevén “grupos de convivencia estable” antes mencionados.
    -  Se recomendará que se evite el uso de las aulas específicas (Música, Plástica, Biblioteca…), pero el centro educativo podrá hacerlo si lo estima oportuno.
    -  Se suprimen elementos accesorios en las aulas y se colocarán los pupitres de uno en uno.
    -  Se debe limitar la interacción entre “grupos de convivencia estable”.
    -  En cuanto al transporte, el centro comprobará las medidas organizativas que se adoptarán durante el trayecto.
    -  Respecto al comedor, se plantea que se organice por “grupos de convivencia estable”, y que se esté el menor tiempo posible. Se plantea el poder comer en el aula.
    -  Acerca de los recreos, la Consejería aconseja escalonamiento de horarios, delimitar zonas…, siempre a criterio de los centros.
    -  Para verificar la viabilidad del plan de contingencia, la Administración plantea un “autoexamen” por parte de los equipos directivos para ver si se cumplen las medidas.

    2. Escenario en el que se detecta un caso de contagio: en este caso se procedería al siguiente protocolo:

    -  Si algún alumno del centro es diagnosticado por Covid-19, Salud Pública determinará el nivel y grado de confinamiento a aplicar, bien un “grupo de convivencia estable” o bien el afectado.
    -  Para este alumnado, hipotéticamente en aislamiento, el centro deberá proporcionar al alumno o alumnado las medidas necesarias para desarrollar el seguimiento del aprendizaje (esto tendrá que venir determinado en la programación didáctica). El centro educativo será el que determine si se debe implementar la educación a distancia. Todo esto tendrá que estar previsto en las programaciones.

    3. Contagio masivo que resulta imposible seguir la trazabilidad: si se diese esta circunstancia Salud Pública determinaría si se cierra un centro educativo o se cierran distintos centros educativos, a partir de ahí se realizaría educación a distancia.

    *Ruegos y Preguntas.

    Desde CGT-enseñanza hemos transmitido a la administración la decepción con este plan. Nos parece preocupante el traslado de responsabilidad a los equipos directivos. Creemos que se hace una interpretación torticera de la autonomía de los centros que supone una gran carga de trabajo para los mismos.
    En otro orden, lamentamos la falta de medidas estructurales como bajada de ratios (que garantizaría una mayor distancia entre el alumnado y potenciaría la seguridad), la bajada de horas lectiva a 18 en secundaria y 23 en primaria que derivaría en un aumento del número de docentes para tener herramientas suficientes para la nueva realidad, o la implantación de la jornada continua en los centros de primaria que todavía no la tengan para evitar mayores concentraciones de familiares en las entradas y salidas.
    Por último, hemos hecho hincapié en una vieja reivindicación nuestra como es la de la seguridad del colectivo docente. Seguimos sin tener un plan de prevención de riesgos de los puestos docentes (incumpliéndose la ley 31/1995), agravado con la situación provocada por el coronavirus, al igual que tampoco disponemos de planes de formación para la totalidad del profesorado (incumpliendo los artículos 18 y 19 de la citada ley).

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  • Resumen Mesa Técnica del 22 de junio de 2020

    Plan de Estabilización de plantillas FP
    22 de junio, por FASE CGT
    La Mesa Técnica celebrada el 22 de junio de 2020 tuvo como único orden del día el Plan de Estabilización de plantillas en Formación Profesional. En líneas generales, la administración se encuentra satisfecha con el desarrollo de las plazas de estabilización. Hay que recordar que fue CGT quien en el curso 2015/2016 presentó esta propuesta, a la que posteriormente se sumaron otros sindicatos. Por ello, este modelo de estabilización, sin ser óptimo, sí que consideramos que contribuye de manera favorable al desempeño docente de los interinos y su estabilidad laboral, pero también pedagógica.
  • MESA TÉCNICA 10 DE JUNIO 2020

    10 de junio, por FASE CGT

    Hoy 10 de junio de 2020 nos hemos reunido los cinco sindicatos presentes en la Mesa Sectorial de Educación con tres temas.

    PLAN DE REFUERZO PARA EL CURSO 2020-2021

    La Directora General de Planificación y Equidad nos ha explicado el Plan de Refuerzo para el curso 2020-2021 que en principio se va a publicar hoy. Este Plan de Refuerzo está basado en tres líneas fundamentales:
    1.- Adaptación de las programaciones y demás documentos de planificación. El documento que va a publicar la Administración educativa lleva insertas diferentes orientaciones metodológicas para incluir y reforzar los contenidos mínimos o esenciales o claves no impartidos del curso 2019-2020.
    2.- A los programas educativos existentes se sumarán tres nuevos:
    • Programa de integración de materias. Este programa estará dedicado a 1º ESO y tendrá un carácter voluntario para los centros que quieran participar. Básicamente consistirá en una agrupación de materias, tipo ámbitos del resto de programas para la ESO, que conllevará una reducción de ratio a 20 y la concesión de 2h lectivas para refuerzo y coordinación. Preguntado por CGT, estas dos horas será a repartir para todas las vías de 1º de la ESO, no para cada docente, no para cada grupo. Estarán a libre disposición de los centros para que las organice como desee.
    • Programa de agrupamientos internivelares para infantil y primaria.
    • Programa de refuerzo emocional para alumnado y profesorado.
    3.- Plan de Formación del profesorado.
    CGT ha preguntado que dónde quedaban los demás cursos de la ESO que no aparecen en este plan. La Directora General de Planificación ha respondido que esos cursos deberán estar incluidos en el PROA+plus que se deberá discutir mañana en la conferencia sectorial con el Ministerio.

    ACUERDO ESTABILIZACIÓN FP
    Hoy se ha empezado a negociar un nuevo acuerdo solo para plazas de estabilización de FP diferente del ya acordado de manera general que CGT firmó. Para este nuevo acuerdo se ha tenido en cuenta la especificidad de algunas de las especialidades de FP.
    CGT creemos que la misma problemática que se alude para realizar esta nueva negociación también se repite en especialidades pequeñas tanto de primaria como, sobre todo, de secundaria.

    CALENDARIO 2020-2021
    La propuesta de calendario escolar para 2020-2021 ha sido debatida hoy. Después de la polémica surgida ayer en las redes sociales, la administración ha comunicado que el inicio de las vacaciones de Navidad será el 23 de diciembre, tratándose de una errata.
    En lo referente a lo estrictamente docente el calendario sigue marcado por hitos religiosos y no pedagógicos. CGT llevamos exigiendo este punto desde hace mucho tiempo y este hubiese sido un buen momento para implantarlo.
    El otro punto crítico ha sido el aumento de los días lectivos. Desde la administración se nos ha explicado que se debe a que hasta ahora la evaluación extraordinaria de la ESO en septiembre no se computaba. En este calendario la evaluación extraordinaria se computa porque se va a celebrar en junio. CGT ve indignante que una medida de ese calado y con la polémica que suscita vaya a ser implementada sin posibilidad de negociación, ya que no es una medida que afecte a los puestos de trabajo del personal docente según afirma la administración. Esta es otra medida que el Departamento de Educación concede a FAPAR que es quien la reivindica, así como la subida de ratios, etc…
    De todas formas, esta propuesta volverá a ser debatida el viernes en Mesa Sectorial y todavía tiene que pasar por diferentes órganos hasta su publicación definitiva.

  • RESUMEN REUNIÓN 29 MAYO 2020

    29 de mayo, por FASE CGT

    Hoy nos hemos reunido telemáticamente con administración por partida doble: primero una comisión de seguimiento del acuerdo para la estabilización y, una segunda, con la Secretaria General Técnica, la Directora General de Personal y el Director de Innovación y FP.
    En la comisión de seguimiento donde hemos estado CGT, CSIF y CCOO se han tratado dos puntos. Nos han pedido opinión para intentar automatizar los criterios para la repetición de los interinos en los centros, es decir, ante la duda de situaciones que no se habían contemplado y que van surgiendo, cuáles se priorizan. Deberemos volver a reunirnos
    El segundo punto es sobre la posibilidad de diferenciar las plazas de FP de las del resto. Las plazas de FP tienen una casuística propia que hace que muchas de ellas no salgan en el proceso de estabilización. Se ha llegado al acuerdo, a petición de CGT, de que es un cambio sustancial y, por lo tanto, hay que llevarlo a negociación en el entorno de la mesa sectorial.
    Por otro lado nos han pasado los datos del año pasado. Se dieron 219 plazas de este tipo, 186 de primaria y 33 de secundaria, 102 han sido adjudicadas en este concurso de traslados (101 de primaria y 1 de secundaria) Quedan para el curso que viene 117, a las que hay que sumar las que puedan salir este curso.
    En la segunda reunión, el Director de Innovación nos ha explicado las modificaciones de las pruebas de acceso a FP. En Grado Medio se va a realizar en un día durante las cuatro horas con un descanso. Las comisiones han pasado de ser para 100 a 50 personas. Existe la posibilidad de nombrar a asesores, hasta 10, que ayudarán a la ejecución de la prueba, no a su corrección. Se ha enviado un protocolo a las 57 sedes y la administración pasará para asesorarles en su aplicación. Se han pedido a Patrimonio geles y mascarilla.
    Ante la ausencia de la Directora de Planificación, la de Personal ha explicado algunos temas. El más importante es que se va a realizar un nombramiento extraordinario para la renovación de los directores ante la imposibilidad de llevar a cabo el proceso de renovación. Por lo tanto, los directores repetirán en sus centros excepto aquellos que se considere por fuerza mayor. Se publicará previsiblemente hoy o mañana.
    La Directora General de Personal nos ha comentado varias cosas:
    • El Departamento ha solicitado a Función Pública y a Riegos laborales la posibilidad de que el 15% del claustro pueda estar en los centros y a partir del 19 de junio el 100%. También han pedido para ya que los centro educativo que no imparten docencia, como los Centros de Profesores, puedan permanecer en el centro el 100% de los trabajadores y trabajadoras. Además de la incorporación ya del 50% y el 100% del PAS a partir de mediados de junio. Para ello Riesgos laborales debe enviar un informe de las medidas que se han de tomar.
    • Se van a convocar los comités de seguridad provinciales, autonómicos, del departamento y sectorial, para tomar medidas oportunas para la vuelta a los centros.
    • La semana que viene se prevé la publicación de la ampliación de las listas de música.
    • La administración ha expuesto su posición sobre la organización de los llamamientos para el inicio del curso que viene, sin dar fechas definitivas. Desde CGT se ha pedido a la administración que se adelanten todo lo posible.
    En los ruegos y preguntas, CGT ha preguntado dos cuestiones:
    1. CGT se ha quejado de centros, unos pocos, que están obligando a los docentes a asistir presencialmente para tareas administrativas. La Directora General de Personal ha dicho que intentará investigar y ver qué está pasando en esos centros.

    2. Sobre la plataforma educativa Aeducar que la administración ha promocionado por los medios de comunicación, CGT envió por registro unos puntos en los que exige que se cree una plataforma pública que permita a los docentes y alumnado realizar el trabajo de una forma segura. El Director General de Innovación ha explicado un poco la plataforma y ha aceptado la posición de crear un entorno virtual seguro.

  • Tras la conferencia sectorial de hoy: Aragón no retomará la actividad lectiva presencial en este curso en ningún nivel educativo

    14 de mayo, por FASE CGT
    "El Ministerio de Educación y FP, tras escuchar las propuestas de todas las comunidades, ha establecido la voluntariedad de la reapertura de los centros para la actividad lectiva, siempre siguiendo un marco establecido por las recomendaciones de las autoridades sanitarias. De esta forma, la Comunidad aragonesa no retomará la actividad lectiva presencial en este curso en ningún nivel educativo..."
  • Resumen reunión telemática con la administración. Viernes, 8 de mayo de 2020

    8 de mayo, por FASE CGT
    Viernes, 8 de mayo de 2020. Resumen de la reunión telemática con la Secretaria General Técnica y la Directora General de Personal para informarnos sobre la Fase 1 de la desescalada.
  • Incompetencia, falta de transparencia y desprecio a la comunidad educativa

    Sobre la gestión educativa de la crisis
    8 de mayo, por FASE CGT

    Incompetencia, falta de transparencia y desprecio a la comunidad educativa

    La gestión educativa de la crisis epidémica del COVID-19 en Aragón se está convirtieron en una bochornosa colección de despropósitos y poniendo de relieve la incompetencia de los responsables políticos del Departamento de Educación, con Felipe Faci a la cabeza. Una incapacidad que, si no fuera por las dramáticas consecuencias que provoca, rozaría lo ridículo.

  • Resumen rueda de prensa Consejería Educación (06/05/2020)

    6 de mayo, por FASE CGT
    Resumen de la comparecencia del Consejero de Educación y la Directora de Planficación y Equidad en rueda de prensa. Miércoles, 6 de mayo de 2020.
  • COMUNICADO CONJUNTO CSIF, CGT, CCOO Y STEA

    6 de mayo, por FASE CGT
    CSIF, CGT, CC.OO y STEA reclaman un cambio de actitud del Departamento de Educación ante los variopintos anuncios sobre el final de curso. No es momento de pedir dimisiones, pero la negociación colectiva y comunicación con la sociedad necesitan mejorar

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