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Áreas de trabajo > Educación Social

  • La crisis multiplica las desigualdades entre estudiantes ricos y pobres

    Martín Cúneo
    19 de mayo, por FASE CGT
    La crisis del covid-19 ensancha y profundiza la brecha entre el alumnado de distintos orígenes socioeconómicos, según analiza Save The Children en un informe.
  • Un momento precioso para rediseñar la educación que necesitamos

    Esther Gutiérrez
    31 de marzo, por FASE CGT
    Que no se nos olvide lo que aprendimos juntos en esta cuarentena en la que paramos, porque cada vida cuenta: que parar nos salva el planeta, que cuidar nos hace humanos y construye un nosotros desde el que modelar la escuela que soñamos.
  • "Existe una cultura educativa que no aborda la sexualidad y los afectos, que enseña que es mejor no saber nada"

    Patricia Reguero
    18 de febrero, por FASE CGT
    Psicólogo, profesor e investigador, Lucas Platero recuerda que la Educación ha sido siempre un lugar en disputa y pide al Gobierno de coalición que sea valiente, porque se pueden hacer políticas públicas queer, antirracistas y feministas. O, al menos, intentarlo.
  • Intervención de CGT Enseñanza en el Pleno del Ayuntamiento de Zaragoza 30/01/2020

    4 de febrero, por FASE CGT
    Texto completo de la intervención de CGT Enseñanza en el Pleno del Ayuntamiento de Zaragoza de hoy, 30 de enero de 2020
  • El pin parental, nueva trinchera de la extrema derecha

    Josefina Martínez
    21 de enero, por FASE CGT
    Una nueva guerra cultural al servicio de la reacción.
  • Si educa la tribu y la tribu viola, cultura de la violación

    Julia Rípodas
    7 de enero, por FASE CGT
    Las mujeres queremos una cultura de paz que sólo se logrará con coeducación y con políticas para erradicar la violencia machista en todas sus formas.
  • Los alumnos con bajos recursos tienen cuatro veces más posibilidades de repetir curso

    17 de diciembre de 2019, por FASE CGT
    España es el segundo país de la OCDE donde más posibilidades hay de que un estudiante de bajo nivel socioeconómico vuelva a cursar algún nivel formativo durante su estudios.
  • Comunicado de CGT-Enseñanza (Educación Social)

    Más dinero público para la concertada: el Ayuntamiento de Zaragoza y el PIEE

    Las prioridades del Ayuntamiento de Zaragoza
    26 de noviembre de 2019, por FASE CGT

    Zaragoza 25 de noviembre de 2019

    Comunicado del Sindicato de Enseñanza CGT Aragón y La Rioja:

    Ante la noticia de que “el Ayuntamiento va a empezar a financiar en 2020 actividades extraescolares de la escuela concertada mediante un programa piloto que permitirá a cinco colegios participar en el denominado Proyecto de Integración de Espacios Escolares (PIEE)” expresamos:

    El proyecto PIEE y sus actividades, ubicado en los centros públicos, es un proyecto por definición destinado a toda la juventud de ciudad de Zaragoza, de acceso público y universal, en el que participa la juventud de toda la ciudad y se difunde las programaciones en todos los ámbitos.

    Los PIEE son mucho más que actividades extraescolares; es un programa socioeducativo pionero y de vanguardia en políticas de juventud dentro del Estado, es una red municipal de educadores/as con titulación específica, formación continua y larga trayectoria en un proyecto que se ocupa, además de dinamizar los centros escolares, de trabajar en red en el barrio, distrito o ciudad, programando actividades e itinerarios con otros recursos municipales o no, y cuyo objetivo último es formar a la juventud en principios y valores concretos reflejados en el 4º Plan Joven.

    NO es cierto que se discrimine a un sector de la población ni que surja de una demanda de igualdad de oportunidades. La juventud que acude a centros concertados y privados educativos puede disfrutar de estos recursos en igualdad de condiciones que el resto. Además, los colegios concertados y privados que quieran beneficiarse de otras políticas de juventud para realizar actividades subvencionadas, cuentan con recursos como el Banco de Actividades para Jóvenes.

    Rotundamente, consideramos este proyecto piloto un gasto innecesario; no responde a una demanda real, es totalmente arbitrario y duplica innecesariamente los recursos públicos ya existentes.

    Desde CGT Enseñanza abogamos por una red educativa pública y universal de calidad y denunciamos que se destine dinero público a la enseñanza concertada/privada, que no deja de ser una sistema empresarial y mayoritariamente religioso, el cual ha pasado de cumplir un papel subsidiario a convertirse en un gran negocio. Donde la igualdad de oportunidades se vincula a un nivel socioeconómico que agrava la segregación entre los/as jóvenes.

    Existen demandas reales y fundadas que llevan décadas encima de la mesa y ningún gobierno municipal ha priorizado, como son:

    • Implantar el PIEE en todos los colegios integrados primero, y en los colegios públicos de primaria después, lo que permitirá ampliar a mayor territorio la red de estos recursos
    • Duplicar los/as educadores/as en los centros más grandes, que se amplíe la jornada a las educadoras de los Centros de Educación Especial (que están a media jornada), dotando de una mejor atención, gestión y mayor calidad a estos recursos.
    • Mejorar los proyectos que están en marcha, dotarlos de más presupuesto para actividades y para personal (monitores/as y educadores/as)

    Por último, si este programa piloto se pone en marcha, nos preocupa en qué condiciones será llevado a cabo.

    Queremos preguntar abiertamente al gobierno municipal:

    ¿Irá a concurso público la gestión de los centros, juntos, por lote? ¿Cuándo? ¿En qué y cómo concretamente van a gastar esos 3.500€ mensuales que corresponderán según nuestros cálculos? ¿Quiénes serán los responsables, educadores/as de los centros? ¿En qué condiciones laborales? ¿Trabajarán de manera coordinada con el resto de la red? Y lo más importante ¿Se abrirá las puertas de los colegios concertados a la población joven en general, como hacen los IES? ¿Dejarán sus instalaciones y materiales a disposición de toda la juventud?

  • La pedagogía de los cuidados: una herramienta para la equidad y la justicia

    Redacción AmecoPress
    5 de noviembre de 2019, por FASE CGT
    Este modelo educativo se basa en el ecofeminismo, la interculturalidad, la ciudadanía y los derechos humanos
  • Teachers For Future Spain, o cómo el ’efecto Greta Thunberg’ se coló también dentro de las aulas

    Fernando Barrio García
    1 de octubre de 2019, por FASE CGT
    Esta plataforma, en la que se inscriben unos 700 centros en España de todos los niveles educativos, desarrolla programas de concienciación medioambiental

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